强化训练，你真的做对了吗？ 《成人自闭症的表现》
应用行为分析是自闭症谱系障碍儿童康复训练中最有效的方法之一，有两大法宝:一是辅助，二是强化。在训练初期，课程的有效性取决于强化的有效性。
小雪也经常玩小雪积木。爸爸让小雪把积木拿出来放在桌子上。当小雪完成这两条指令后，爸爸会表扬她，不断强化她的语言。
在父母的强化训练中，为了达到最佳的强化效果，只有在目标行为(良好行为)出现时，孩子才能得到强化。否则，不要让孩子轻易得到强化。如果孩子很容易得到强化，强化效果就会降低。因此，在选择强化物时，父母应根据相关奖励选择保留的最佳强化物。
通过提供多样化的强化剂，可以防止孩子对强化剂产生厌倦。通过采用各种种类和类型的强化剂，可以保持强化剂的新颖性，增加儿童的兴趣，使强化剂发挥更强大的作用。也可以让家长对各种增援进行差异化反馈。即使孩子喜欢一些强化物，比如玩具，家长也可以和其他效果稍差的强化物轮流使用，根据孩子的表现选择合适的强化物进行强化。
在这个过程中，得到饼干不仅是孩子的目标行为，饼干本身也是对小雪的一种强化，是基于强化的目标行为。
当孩子有不良行为，比如哭闹，这个时候，你告诉他，“如果你停止这种行为，你会得到一颗糖或者一个玩具的奖励”。这不是正确使用钢筋，而是贿赂。
6岁的小雪会说几句简单的话，但她很敏感，情绪经常暴躁。严重的时候，她甚至会自残。但在小雪坚持不懈的强化训练下，小雪的不良行为有所减少。
有时候，我们认为我们喜欢的东西(如糖果、冰淇淋、音乐等。)会被别人喜欢，但事实并非如此。你喜欢的，别人不一定能接受。比如有人喜欢吃榴莲，但有人觉得榴莲太臭了，简直难以下咽，难以接受。这就是古人说的:“萝卜青菜，各有所爱”！首先我们要确定一个东西是否真的对孩子有强化作用。
起初，小雪的父亲只是让小雪接触一些简单的玩具，慢慢地增加了一些益智玩具，比如有声音和图像的玩具。偶尔会带小雪玩蹦床，刺激小雪的感官。
②给孩子一个强化物，比如一个玩具，仔细观察他得到强化物时是否兴奋。
显然，如果强化没有强化效果，所要求的行为或技能的频率不会增加，或者他们会学得非常慢。所以需要确认我们认为的强化有强化效果。
①多拿出强化物，如玩具、糖果等。并且让孩子自由选择，看他是否选择增援。
(3)看孩子有没有努力争取家长用来强化的东西。
在自闭症谱系障碍的康复训练中，最可怕的是没有强化。很多时候，强化的错误使用往往会导致自闭症谱系障碍的教育和康复出现一些问题。恰当地运用强化，可以让孩子取得很大的进步，同时，也可以提高孩子的“内心热情”。
如果孩子喜欢小强化，父母应该扩大更多的强化来强化孩子。这样可以增加孩子的兴趣爱好。
自闭症谱系障碍的强化可以是物质的，也可以是精神的，强化不等于物质奖励。
有些人反对使用强化，因为他们错误地认为强化可能会形成贿赂。但是，如果使用得当，强化并不是贿赂。
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