RDI和PCI分别是什么意思？ {自闭症康复中心}
时间:2022-08-04 01:21来源: 作者: 点击:次
在自闭症治疗方法中，RDI和PCI常见两个词。那么，自闭症RDI和PCI分别是什么意思呢？
自闭症治疗方法:人际关系发展介入(RDI
人际关系发展介入(relationshipdevelopmentervention、RDI)是以家庭为基础的自闭症治疗康复方法。该方法着眼于自闭症儿童的人际关系和适应能力的发展，强调父母的引导参与，在评价儿童发展水平的基础上，采用系统方法逐渐引起自闭症儿童应用社会技能的动机，使其学习的技能应用于不同情况，帮助儿童发展与他人分享经验、享受交往乐趣、建立长期友谊关系的能力。
自闭症RDI方法认为，儿童人际关系发展的规律和顺序是关注社会参考、交流-协调感情经验共享-享受友谊，葛斯丁博士为自闭症儿童设计了数百个活动组成的训练项目，活动由父母和训练老师主导，在自然生活环境和特定学校环境中进行一对一训练。内容包括眼睛对视、表情识别、捉迷藏、投球等各种交流游戏，训练中父母和老师的表情夸张但不失真实，语调受挫，为了促进自闭症儿童的眼睛对视和非语言交流，尽量减少使用口语。孩子有一定的交流能力后，最好找相当于社会交流能力的孩子，一起交流，家长和老师从旁边合作。
自闭症治疗方法:游戏戏和文化介入(PCI
游戏和文化介入(playbandbultureintervention、PCI)是台湾教授杨宗仁建立的自闭症治疗干预模式，在游戏教育取向实践模式的基础上，融入文化学习、构造理论、亲验心等理论。
自闭症PCI以文化学习相关能力为主要训练目标，包括社会倾向、相互控制、模仿、社会参考、意图解读、游戏、心理理理论、共享注意力、对话和叙事等。提出者认为，孩子的学习需要有兴趣而积极学习，而不是通过外部灌输学习的自闭症儿童必须经历丰富的社会经验，才能建立适当的社会认知。因此，自闭症干预训练应在自然日常生活中(服装、饮食、洗澡、聊天、讲故事等活动)或游戏活动中进行，游戏应符合自闭症儿童的兴趣，调动儿童的主导性，根据训练目标和儿童的特性定制
自闭症治疗干预模式PCI旨在教育自闭症儿童文化学习的能力，通过交流、游戏和日常生活的交流构筑文化学习能力，将当地文化传承给儿童，构筑善意和接受的辅助文化，提高儿童的综合能力。
自闭症治疗方法:人际关系发展介入(RDI
人际关系发展介入(relationshipdevelopmentervention、RDI)是以家庭为基础的自闭症治疗康复方法。该方法着眼于自闭症儿童的人际关系和适应能力的发展，强调父母的引导参与，在评价儿童发展水平的基础上，采用系统方法逐渐引起自闭症儿童应用社会技能的动机，使其学习的技能应用于不同情况，帮助儿童发展与他人分享经验、享受交往乐趣、建立长期友谊关系的能力。
自闭症RDI方法认为，儿童人际关系发展的规律和顺序是关注社会参考、交流-协调感情经验共享-享受友谊，葛斯丁博士为自闭症儿童设计了数百个活动组成的训练项目，活动由父母和训练老师主导，在自然生活环境和特定学校环境中进行一对一训练。内容包括眼睛对视、表情识别、捉迷藏、投球等各种交流游戏，训练中父母和老师的表情夸张但不失真实，语调受挫，为了促进自闭症儿童的眼睛对视和非语言交流，尽量减少使用口语。孩子有一定的交流能力后，最好找相当于社会交流能力的孩子，一起交流，家长和老师从旁边合作。
自闭症治疗方法:游戏戏和文化介入(PCI
游戏和文化介入(playbandbultureintervention、PCI)是台湾教授杨宗仁建立的自闭症治疗干预模式，在游戏教育取向实践模式的基础上，融入文化学习、构造理论、亲验心等理论。
自闭症PCI以文化学习相关能力为主要训练目标，包括社会倾向、相互控制、模仿、社会参考、意图解读、游戏、心理理理论、共享注意力、对话和叙事等。提出者认为，孩子的学习需要有兴趣而积极学习，而不是通过外部灌输学习的自闭症儿童必须经历丰富的社会经验，才能建立适当的社会认知。因此，自闭症干预训练应在自然日常生活中(服装、饮食、洗澡、聊天、讲故事等活动)或游戏活动中进行，游戏应符合自闭症儿童的兴趣，调动儿童的主导性，根据训练目标和儿童的特性定制
自闭症治疗干预模式PCI旨在教育自闭症儿童文化学习的能力，通过交流、游戏和日常生活的交流构筑文化学习能力，将当地文化传承给儿童，构筑善意和接受的辅助文化，提高儿童的综合能力。
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