你会看图画书吗？一字不差地读出来？ 《自闭症的原因》
当毛毛虫钻进苹果时，我们可以配合毛毛虫吃苹果的声音，可以是“啊，啊，啊，啊”；也可以是“咔嚓、咔嚓、咔嚓”；也可以是啪嗒一声。可以多试几个，看看小朋友更喜欢哪个配音。一旦发现，孩子在讲这个情节的时候，会期待我们让毛毛虫吃东西。
在讲绘本故事时，如果只有我们在讲，孩子们在听，那就有点太无聊了。然后可以适当增加一些引导，让孩子一起参与讲绘本。我们和孩子一起读图画书，而不是告诉他们。
孩子前期可能对看绘本兴趣不大，要慢慢培养。可以一次固定，比如晚上睡觉前，或者白天某个时间。每天这个时候我们都会和孩子一起看绘本。如果长期坚持，孩子很可能会喜欢读书。
在能力和年龄之间，要以能力为主要参考标准，因为我们的孩子普遍达不到普通孩子的能力水平。我们可以参考孩子的评价结果，看看他在词汇辨别、视知觉、命名、模仿、互动语言等方面处于什么年龄。
继续:毛毛虫爬走了，毛毛虫看见了苹果，毛毛虫吃了苹果；继续往前爬，然后爬到孩子身上，再吃后面的食物，等等。
如果我们准确把握了孩子的兴趣点是什么，那么当我们拿出绘本的时候，孩子自然会被吸引。当他能和我们一起看绘本的时候，我们就会逐渐扩大孩子的兴趣范围，越来越多的绘本可以看。
毛毛虫来了，它在你身上爬，爬，爬。(这时候我们给孩子挠痒痒，也可以爬到孩子身体的不同部位，边说边挠，爬到肚子上，爬到脖子上等等。)
大部分孩子还是比较喜欢这种身体刺激的，但是在给孩子挠的过程中，要观察孩子的反应，用适当的力度和孩子玩耍，包括控制挠的持续时间。可能每个孩子都不一样，要根据自己的感受。
不不不，这些都不是绘本的正确打开方式。让我们听听有着多年特殊教育经验，特别擅长给孩子讲故事的崔老师，告诉你如何科学地带孩子读绘本。
月光下有一个鸡蛋。蛋长大了，变成了毛毛虫。毛毛虫去找食物了。它看见了一个苹果。苹果又大又红。它看起来很美味。它进来咬了一口。这时，毛毛虫又看到了梨，它马上爬过来吃。毛毛虫爬进去咬了一口，发现了李子。它马上爬过来吃李子。就这样，毛毛虫又吃到了草莓...毛毛虫吃得太多，肚子痛。毛毛虫把自己包在茧里。然后它发现自己有了翅膀，会飞了，变成了一只美丽的蝴蝶。
很多孩子喜欢美食，我们可以选择与美食相关的主题绘本。有的孩子只喜欢零食，有的喜欢蛋糕，有的喜欢饮料……只要是这一类。而有的孩子只喜欢有一定固定特征的特定物品，比如红的、圆的苹果，给他看黄的苹果，或者不是很圆的红苹果。
当孩子喜欢看绘本的时候，可以从里面学到更多。可以开阔孩子的视野，增强认知，丰富词汇量，提高语言表达和沟通能力，拓展想象力。
有些家长，尤其是自闭症孩子的家长，家里买了很多绘本，却不知道怎么告诉他们，才能让他们更愿意和我们一起看绘本。在这件事情上，确实有一些小技巧可以吸引孩子的注意力和好奇心。以饥饿的毛毛虫为例，分享一些阅读技巧。
月光下有一个鸡蛋。它静静地躺在树叶上。它已经躺了很久了，好饿。有一天它发现自己的身体变得又长又绿，已经是毛毛虫了。但是他的肚子太饿了，他爬呀爬呀找食物。第一天它吃了一个苹果，第二天吃了两个梨，第三天吃了三个李子。直到第六天，它吃了六种不同的东西。这一次，它肚子疼，把自己裹在茧里。有一天它醒了。它看到自己有翅膀，可以在空中飞翔。它好开心，它在飞，它又饿了，那它该怎么办.....(看孩子能不能按照已经学过的，按照前面的结构去做)
根据评估结果，我们选择哪个年龄段的孩子应该读绘本。但也要看同龄的孩子在看什么。这些也是我们努力的方向。我们可以把绘本适当简化，降低一些难度，讲给孩子听，让他更容易理解。
改编创作结束后，要用前述的技巧和方法来讲述绘本。而不是按照写好的绘本告诉孩子。写好绘本固然重要，但更考验我们的是如何根据孩子的喜好，生动有趣地讲述绘本的故事！
毛毛虫太饿了。它爬呀爬，寻找食物。毛毛虫看见了苹果，吃了一口。他的胃仍然很饿。毛毛虫继续往上爬，看到了李子。他一口就把它们吃掉了。但是，毛毛虫的肚子还是有点饿，一直爬啊爬。这一次，它看到了草莓，毛毛虫一口就把草莓吃掉了。最后，毛毛虫吃饱了。它躺下来，快乐地睡了。
我来说说绘本的改编。
有些孩子喜欢听音乐，我们可以选择有音乐功能的电子书。对于音乐，有的孩子喜欢欢快的节奏，有的喜欢轻柔的节奏，有的孩子只喜欢某一首或几首。
当我们知道了孩子喜欢什么，就可以去寻找相关主题的绘本。但在寻找绘本时，要考虑孩子的年龄和认知能力，选择难度不同的绘本。
“它要去找东西吃了。”
以上内容，是我根据自己的经验分享给大家的，只是给大家提供一个方向或者一个思路。我从孩子的兴趣入手，然后根据孩子的年龄和能力水平选择合适的书籍，用不同的方式讲解绘本，让孩子体验绘本的乐趣，进而学习一些知识，提高语言表达能力，拓展想象力，增强语言互动能力等。，让孩子从绘本中获得更多！
《饥饿的毛毛虫》第一页，“月光下，一个小蛋躺在一片叶子上。”
然后:毛毛虫爬，爬，爬(一边说，一边伸出我们的食指模仿毛毛虫前进；更重要的是，在做“爬、爬、爬、爬”动作的同时，还要伴随着同样节奏的语言。可以是慢的“爬，爬，爬，爬，爬”，也可以是快的“爬，爬，爬，爬，爬”，我们可以选择孩子喜欢的。)
"毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶."
孩子已经具备一定的语言能力，喜欢探索新事物，对很多事物充满好奇心。这个时候，有各种各样的书可以选择。可以多选择一些能够激发想象力，发散思维的书籍。
很多孩子喜欢汽车，我们可以选择“汽车”的主题绘本。但是也要更仔细的观察孩子到底喜欢车的哪些细节。有些孩子可能喜欢不同汽车的内部结构。我们在选择绘本的时候，要选择表现汽车不同部位的绘本，比如主题是消防车，还有灯、梯子、水枪、驾驶室、车厢等等。
孩子需要养成良好的行为习惯和社交礼仪。可以给孩子看一些生活习惯好的绘本(有不同的系列:熊宝宝绘本，Split-Li-Pa等。)，以及情感表达和社交礼仪类书籍，搜索和探索类书籍，以及三维场景等。
给孩子选好绘本之后，就是关于绘本的问题了。因为大部分孩子还小，还不能独立阅读绘本，所以需要家长和孩子一起读，并告诉孩子。绘本应该说什么？
"星期一，它吃了一个苹果，但它仍然很饿."
在孩子喜欢看绘本之前，家长可以先看。孩子看到大人经常看书，可以给孩子起到示范作用。
当孩子听从我们的引导时，我们可以立刻表扬孩子:“哇，你找到彩蛋了，好厉害！”之后，和孩子继续绘本的内容。
其实在谈绘本的时候，我们不必受绘本上文字的影响，可以根据孩子的兴趣改变绘本的内容；也可以用孩子喜欢的不同方式讲述同一本绘本；还可以根据孩子的能力水平，适当增减绘本想要表达的内容。不要局限于绘本本身，而要把绘本当成一个理念，一个榜样。我们有很大的发挥空间。
有些家长可能会说，我家孩子根本不看绘本。我把书拿出来，他就跑了。面对这样的情况，我们需要从孩子感兴趣的东西开始读绘本。生活中要多观察孩子，知道他到底喜欢什么。不同的孩子有不同的个体差异，喜欢的东西也不一样。
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