自闭症儿童的社交能力从婴儿期到成年期是如何变化的？ 《自闭症的原因》
在家庭干预过程中，很多家长总是被动地跟着孩子处理各种行为问题，不知所措，疲惫不堪。这种干预的结果显然不能令人满意。
缺乏社交微笑，无法观察和模仿成年人的简单动作。
其中第一等级最轻，表示需要救助，第二等级需要大量救助。世界屋脊是最严重的，需要大量的援助。这种分类可以帮助我们第一时间了解孩子的大致情况。
正确的做法应该是，主导孩子日常活动的内容和方式，积极设计各种社交游戏和体验，将合作、助人、竞争、分享、参与、轮换、规律、情感、描述等社交元素融入到孩子的游戏和日常生活中，让孩子随时随地体验到社交的快乐和成就感。
自闭症的核心症状是社交障碍，被很多人误解为儿童语言不通或语言缺失导致的社交困难。其实这种困难不仅仅体现在语言表达上，更源于思维方式、感觉统合等更深层次的原因。
邹小兵医生曾经谈到过这样一个现象，被诊断为自闭症的孩子，超过一半的孩子的智力是没有问题的，并且部分孩子在个别方面的能力还较强，但是这些孩子长大后，很大一部分的人却依然难以达到最好的预后效果。
重度自闭症儿童的言语和非言语社交能力存在严重缺陷，导致严重功能障碍；主动的社交也很有限，对别人的社交很少有回应。避免眼神交流，对父母难以产生好感，对陌生人缺乏应有的恐惧。
不久前，恩奇的一名康复老师针对“如何与自闭症孩子建立良好的亲子关系”一问中，也给出了类似的答案。
缺乏同理心，难以与他人分享快乐或悲伤的感受，无法表达安慰和关心。1.真正陪孩子玩，而不是给孩子一个玩具自己玩。
良好的社交活动对每个人都是必不可少的。即使是自闭症儿童，也需要与外界建立良好的沟通桥梁，这样才能更好地融入社会，被他人接受和认可。
社交无疑是非常重要的，但是自闭症儿童的社交障碍往往会让他们不喜欢或者不会与他人建立良好的社交关系。
4.陪孩子玩他感兴趣的东西，而不是强迫孩子玩一些你认为孩子应该喜欢的玩具。不是所有的孩子都喜欢玩滑梯，可能是孩子恐高吧。
除了在游戏中学习社交，在日常情境中训练孩子社交也是一个非常好的方法。
6.不知道怎么玩玩伴？什么时候应该说些什么来引起孩子的兴趣？可以参考一些少儿电视节目中的表演者。他们略显夸张的表情和语气，是我们可以模仿的。
孩子可能会变得依赖父母，开始表现出情感需求，能够表达自己的部分情绪，但仍然缺乏主动交流的动力和兴趣。
有些孩子表现出与人交流的意愿，但他们的交流方式和技巧往往存在问题，难以理解和遵守社会规则。
我不喜欢和朋友一起玩，更喜欢一个人呆着。
他们可能只会说一些简单的句子，他们的社交仅限于狭隘的特殊兴趣，他们有明显怪异的非语言交流。
把妈妈喜欢的食物放在密封的瓶子里，然后放在孩子能看到的地方。孩子拿到后，需要求助，才能打开瓶子，拿走自己想要的食物。当孩子向妈妈求助时，妈妈可以假装拧不开瓶盖，引导孩子向强壮的爸爸求助。父亲成功打开瓶盖，就可以对父亲说谢谢了。
轻度自闭症儿童有社交障碍，如果没有帮助，他们的社交缺陷会带来可察觉的障碍。很难发起主动的社会交往，对别人的主动接近也有过不寻常或不成功的回应。
在这个过程中，不仅包含了社交元素，还让孩子穿上了自己喜欢的衣服，感受到了社交的加强，学习到了识别颜色的能力。
撇开行为受限不谈，仅从社会交往和沟通困难来说。
即使有性交，也会表现得很奇怪，比如揪头发，打人。
大多数患有自闭症的成年人仍然缺乏社交互动的兴趣和技能。
8.放下大人的身段，把自己当小孩子，变得幼稚。只有你有足够的乐趣，孩子才会感到快乐。
中度自闭症儿童的言语和非言语社交能力存在明显缺陷；即使得到帮助也表现出社交障碍；社会交往的开始是有限的；对他人的社会接近度反应不足或异常。
“只有家长像哆啦a梦一样和孩子‘玩’，才能为孩子变出很多好玩的玩具，给孩子展示各种好玩的玩法，让孩子感受到和人一起行动是有趣的、快乐的，才能真正‘接受’社会化。”
青春期要特别注意性冲动，因为自闭症儿童不懂社会规则，往往会出现不恰当的行为。
缺乏想象力，很难玩角色扮演游戏。
造成这种现象的主要原因是自闭症患者的核心障碍——社会问题没有得到改善。
虽然有些自闭症患者渴望交朋友，但他们也可能对异性感兴趣。然而，由于他们对社会情境缺乏恰当的理解，对他人的兴趣和情绪缺乏恰当的反应，以及对幽默和隐喻的理解困难，他们往往很难融入正常的社会生活，建立友谊，爱情和婚姻。
2.不要光靠“说话”来玩，比如跟孩子说“把球扔进球盒里就行了”。这种玩法更像是给孩子下指令。
实际上，强迫自闭症儿童社交是没有意义的。虽然我们通过一些外力让他们留下来和其他孩子一起玩，但是孩子并不理解社会化的真正意义，所以他们不会有真正的社会行为。所以这样的社交只能算是无效社交。
比如轻度自闭症的孩子，可以说完整的句子，可以互相交流，但是不能互相对话。他们交朋友的尝试很奇怪，而且经常不成功。
3.不要过度把电子产品当玩具。父母的不当引导只会让孩子对人的兴趣降低。
比如，他们只会说几句别人能听懂的话，很少发起社交行为，即使有社交行为，也只是用不寻常的方式满足需求。
当自闭症儿童感受到社交的快乐和能力时，我们可以教给他们一些社交规则和技巧，让他们更好地参与和享受社交。
通常情况下，孩子与父母接触的时间最长，最长的舒适熟悉的环境是在家里。所以家长可以把孩子带在家里，通过“玩”来干扰孩子的社交活动。
进入青春期后，孩子的自闭症症状会更加强烈，如果不及时给予适当的引导，甚至会出现心理和行为上的倒退。
所以，家长首先要帮助孩子感受社交的魅力，找到让孩子喜欢、让孩子开怀大笑的社交套路，才可以开始进一步发展这些技能。
不能通过眼神和言语引起别人的注意。
所以相对于强迫社交，我们更倾向于在游戏或者生活情境中教会孩子社交。
9.有时候，孩子自己的活动也是有意义的。我们可以加入进来，根据孩子的兴趣开展活动，和孩子一起看书、哼歌、搭积木，在过程中融入社交元素。
不要被玩具和游戏规则限制，一些有创意的玩法更能取悦孩子。
10.玩，其实最重要的关键是氛围。没有氛围就没有乐趣，没有乐趣孩子就会失去兴趣。和孩子玩的时候，先学会掌握营造快乐氛围的技巧，而不是急着先教孩子什么技巧。持续观察孩子的反应。当他不感兴趣的时候，尝试另一种方式，但不要勉强他！
在DSM-5中，根据社会交往和行为受限的不同表现，对自闭症的不同严重程度进行分级，也就是我们常说的“轻、中、重”。
7.“会玩”不是与生俱来的。所以多出去走走，去公园、游乐园、故事屋，通过观察别人来反思自己的玩法，会有一些新的启发。
早上起床穿衣时，拿一件孩子喜欢的红色衣服和一件你不喜欢的蓝色衣服，问孩子今天穿哪一件？如果孩子不在乎，我们故意把蓝色的衣服放在他眼前，孩子就会产生抵触情绪。这时候孩子会指着红色的衣服，我们就可以教孩子说“红色”，然后给孩子穿上他喜欢的衣服。
每个自闭症儿童都会不同程度的缺乏与人交流的兴趣，也缺乏正常的交流方法和技巧。那么，孩子在不同发展阶段表现出来的社交障碍有哪些呢？
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