家长总抱怨自闭症孩子注意力不集中，被老师处理了—— 《自闭症音乐疗法》
肢体互动是让孩子在游戏过程中模仿我们的动作，在模仿的过程中提高注意力。比如让孩子模仿炒菜洗碗的动作，就是在模仿中习得一些生活技能，提高注意力。
比如玩烹饪游戏的时候，我们可以给烧开的水配音——咕噜咕噜，会让孩子觉得好有趣。加上娃娃吃辣椒后的故事——好辣，辣到她哭了，孩子就知道辣椒原来的味道叫“辣”.......这些内容都可以让游戏更加多样有趣。
另外，在玩耍的过程中，我们可以让孩子帮忙拿红色的水果或蔬菜，然后大大强化他帮你的行为。既能让游戏的过程更有功能性，又能保持孩子的注意力，一直跟着你的引导走。
这样孩子会更容易接受，能更好的避免情绪问题的发生，顺利转移到下一个任务，安全转移也就完成了。
选择孩子喜欢的游戏。只有他喜欢这个游戏，他的注意力才能更持久。
可以把孩子最喜欢的玩具举在孩子眼前吸引他的注意力，也可以用有趣的声音把他的注意力拉回来。所有的孩子都喜欢有趣的声音。你也可以开发一些有趣的游戏，让他觉得这里更有趣，想和你在一起，这样他的注意力又来了。这个时候，我们可以继续提问。
有用的是让游戏更有功能性，加入孩子以后能用的技能，让孩子在快乐中学习。在保持孩子注意力的同时，也可以教给孩子一些知识。
有意互动可分为肢体互动和言语互动。
通过游戏提高孩子的注意力，首先要选择孩子喜欢的游戏，从孩子的兴趣出发。然后引导游戏变得更有趣更有用。在游戏过程中，进行有目的的身体或语言互动。最后，注意游戏结束时的转移。
其实要把孩子带回现实，最重要的是让孩子对身边的人和事产生兴趣，注意力是他们最需要的钥匙。
而且我们加入后，也让游戏变得更有趣了。这样我们又重新获得了游戏的主导权，也可以继续引导孩子快乐地玩游戏。
如果孩子能很好地模仿家长，但不回答问题，可能是问题对他来说太难了。我们可以根据情况降低问题的难度。
另外，我们还可以和孩子进行简单的问答，比如:宝贝，你在炒什么菜？香蕉是什么颜色的？这样孩子就可以在和我们有目的的互动和交流中提高注意力。
在使用游戏法的初期，如果你不能把握孩子的喜好，不能选择和设计游戏，你可以和老师沟通你的想法，老师会给你专业的建议。
大家好，我是Mia。
这时候我们可以尽量不要以家长的身份去互动，而是以一个角色的身份参与游戏。例如，在一个烹饪游戏中，我们可以扮演饥饿的娃娃，假装饥饿并向孩子们点餐，这样我们就可以成为游戏中的一个必不可少的角色。
语言互动是在游戏的过程中。我们可以用丰富的语言描述孩子在玩什么，做好语音输入。比如:哇，你在做饭。它闻起来不错。你的炒菜里有红番茄和紫茄子。这样孩子的注意力就会被吸引过来，从我们的描述中学习知识。
显然，要提高孩子的注意力，不能只靠“大嗓门”和“唠叨”，还要讲究一定的方法和技巧。
孩子问问题不回应怎么办？记住，我们可以先转向物理交互。如果孩子不模仿父母的动作，他可能不会注意。这时候就要把他的注意力引回来，然后再提问。
老师:你在抱怨什么？在校时间越近，学习质量越好。
老师:孩子在机构学习半天多，回家肯定不愿意学习。
这就需要我们判断孩子的喜好。比如提高孩子学习颜色时的注意力，菲菲妈妈的做法是咨询老师，和孩子一起设计烹饪游戏，从水果蔬菜中学习颜色。
但是对于很多自闭症孩子来说，外人很难引起他的注意，很难坚持做一件事。
的确，自闭症儿童似乎总是活在自己的世界里，常常对外界视而不见，这也让很多家长很苦恼。
当我们让游戏更有趣的时候，可以加入一些配音，一些有趣新颖的玩法，一些剧情。让整个游戏过程不那么枯燥，这样才能保持孩子的注意力。
在积极引导孩子玩耍的时候，你要在游戏过程中扮演一个“导演”的角色，让整个游戏变得有趣而有用。
这样既能了解孩子的情况，又能为训练孩子的注意力积累素材。这样简单高效的方法可以快速使用。
当我们想结束游戏或者切换到下一个游戏的时候，要用一些方法来防止孩子出现情绪问题。我们可以尝试提前给孩子“打预防针”，告诉他我们3分钟就打完了。你也可以给他“预习”，说，我们先玩一会做饭的游戏，然后再玩积木。
这次学会了一个超级干预法宝，解决自闭症孩子的注意力问题。
在游戏的场景中，孩子的坚持就容易多了，识别颜色时也很配合，会主动找妈妈玩。
母亲苦笑了一下。“小孩子不注意。学习时是这样，生活中也是这样。叫他不理，叫他不应该，以至于我的声音越来越大，但还是无法让他注意到我……”
“盲、聋”是很多人对自闭症儿童的直观印象。
上周五，作为恩奇编辑部最上进的编辑，上班时间不小心去了老师办公室钓鱼学习。
可见游戏对孩子的魔力是非常大的，游戏可以让枯燥的教学变得生动有趣。爱是每个孩子的天性，所以从孩子的玩耍开始，比把他按在课桌上，通过桌面教学让他集中注意力要容易得多。
菲菲是一个4岁的孩子。学习色彩课程时，认真的妈妈总是带着孩子拿着家里的色卡去上课，但每次菲菲不配合，没坐两分钟就想跑来跑去，妈妈总是抱怨。
之后，菲菲的妈妈在老师的介绍下学会了游戏法，回家后将这种方法运用到日常教学中。菲菲非常喜欢玩烹饪游戏。菲菲的妈妈总是带着孩子们玩五颜六色的水果和蔬菜，并在玩耍中教他们认识颜色。
以此类推，我们可以根据自己平时对孩子的观察，把要教的内容设计成游戏，然后让孩子自己选择。
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