如何制造很多乐趣？带孩子玩什么？ [孤独症自闭症]
对于每一个新手来说，夸张的难度在于他放不下自己的身体，放不下，很尴尬，所以大家要把自己当成一个演员，一个小丑，大量练习夸张，让我们的孩子发笑。
过多的口语会让孩子习惯用耳朵和口语与你互动，大人也容易和孩子形成这种口语互动，导致孩子根本不需要眼睛去关注人。
就像开头提到的，我们在教孩子的过程中经常做的，做的最多的，就是很多乐趣。我们发现，当有足够的乐趣时，孩子们的目光和注意力自然会放在我们身上。
在等待孩子的时候，可以加入一些声音或者动作来吸引孩子的注意力。
第一，根据孩子的兴趣设计活动。
所以让我们想想我们的孩子感兴趣的事情。可以设计一些和我们相关的好玩的游戏来吸引孩子的注意力吗？
其次，在和孩子玩之前，先观察孩子在做什么，注意力在哪里，然后根据孩子目前在做什么来设计活动。
要知道，游戏没有固定的玩法。只要孩子们喜欢，我们就可以和他们一起玩。游戏的目的不仅仅是教孩子玩游戏或者如何操作玩具，而是在会后换一个。
茄子游戏始于2010年，是国内PCI游戏文化干预技术的开创者。我们以扎实的理论基础、科学的干预理念、精湛的实践技能、认真负责的态度面对每一位学生。积累了3000多个成功案例！我们希望帮助每个孩子融入社会。
当然也不能太久，以免孩子情绪激动或者放弃。
其实我们在上课的时候，夸张的首要目的是增加新的乐趣，其次是吸引孩子的眼球。在互动的时候，尽可能夸大、放大我们的动作、表情、声音，吸引孩子的注意力。让我们看看我们的夸张是如何工作的。
比如有的孩子很喜欢数字，我们可以和他们一起玩。有一个孩子喜欢数字。当他看到一支笔时，他会让我帮他写1，2，3...好像他会让我帮他写数字。但如果我继续这样玩下去，我感觉自己更像是他的一个工具。他的注意力都集中在白板和数字上，很少去看我。
比如之前我和一个孩子上课，他在同一个地方自己转圈，孩子可能喜欢前庭的刺激，我就赶紧把他抱起来转圈，转了几圈就停了，假装晕，夸张到眼睛转圈。孩子注意到后，很开心，注意力都在我脸上。他赶紧求了一圈，然后等着我翻白眼。
我们整理了一些上课过程中的经验，帮助大家有效提高孩子的自发眼动注意力。共有五种策略，其中前两种是在课堂上使用最多也最有效的，所以我们应该重点关注前两种策略，而后三种只是小策略，所以在与孩子互动时要注意。
夸张是每个老师都必须练习的技巧。在这群孩子面前夸张是很有用的。几乎所有的孩子都对它有反应，喜欢它。夸张会带来新的乐趣，吸引孩子的注意力。
孩子看着我的脸，一直开心的笑着。然后我在上面喷了点水，抹了抹，说:“咦，我的脸怎么变大了？”夸张，还假装抓他吓唬他。孩子这时更激动了，一边跑一边看着我。游戏很成功，孩子的注意力都集中在我身上，不再只是沉迷于玩自己的数字。
不要等太久，不然孩子就没机会见你了。
●当孩子过于激动时，夸张的程度要有所调整和降低。
游戏的首要目的是用这些孩子感兴趣的游戏来引起孩子对我们的注意，对我们感兴趣。所以好玩是不可或缺的。让孩子们开怀大笑。
视觉游戏，比如吹泡泡，一开始，孩子们的注意力都集中在吹出来的泡泡上。后来泡泡爆了，我就假装被泡泡吹起来，夸张地摔在地上。孩子们很兴奋，注意力自然又回到了我身上。
●喜欢夸张的孩子，尽可能夸张。
●谨慎的孩子，夸张的程度要小，速度要慢，以免吓到孩子。
此外，感官活动、视觉、颠覆性游戏、表情、常规游戏(眼睛像老鹰抓小鸡)都可以和孩子一起玩。
比如孩子在地上玩的时候，我们可以在递给孩子东西的时候，逐渐抬起手，吸引孩子的目光。
众所周知，我们的孩子经常关注自己喜欢的汽车、人物或者感官刺激，他们从这些有趣的玩具或者活动中获得了很多乐趣。所以，我们要给孩子创造很多乐趣，让他们觉得，有我们在，那些玩具或活动就好玩，没有我们，那些玩具或活动就不好玩。小心避免孩子把我们当工具。
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