如何训练自闭症儿童的粗大运动能力？ [自闭症孩子]-中国自闭症网

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如何训练自闭症儿童的粗大运动能力？ [自闭症孩子]

时间:2022-08-05 00:57来源: 作者: 点击:次

人的行为往往受情绪影响，尤其是自闭症儿童对行为的控制能力差，情绪波动大，无法表现出来，经常发泄，从哭闹、骚动等行为到攻击、破坏、自残。惩罚不良行为的方法效果有限。即使当时有效，很快也会犯罪，不能从根本上解决问题。锻炼效果很好。很明显，这是因为运动能引起人体的化学变化，给人带来快感。比如我们成年人都有经验，有时候心情不好。当他们出去活动时，他们会感到很舒服。另外，在体育运动中，在老师的带领下，孩子的坏动作，坏动作，坏动作受到很好的影响，坏动作，坏动作受到影响。比如有的孩子喜欢开灯，有的喜欢打洞，扔东西等等。对这种行为说教是没有用的，但是在不断的训练中，他们不自觉的改掉了坏习惯。因此，大运动量训练是用有益的活动代替不良行为，改变不良行为的有效方法。

粗大运动能力与儿童的生长发育密切相关。比如一个正常的孩子，3个月要开始翻身，坐6个月，爬8个月，站10个月，走路1.5年以上，走路1.5年，走路2年。试想，2、3岁以上不会走路的孩子，一定是脑神经有问题。这说明儿童运动能力的发展是受脑神经和肌肉控制的，运动能力是其生长发育水平的重要标志。儿童运动的发展涉及到肌肉、骨骼、肌肉等身体各个部位。在这些部位，有很多神经和肌肉的运动能力，通过身体的正确运动，达到身体的平衡。从这个意义上说，大运动量训练可以促进孩子的智力发展。比如练习双脚走直线，不仅锻炼了视力，还锻炼了双脚正确的步步感和平衡姿势。还有爬行和模式训练，叫脑外科不开颅。著名心理学家皮亚杰认为，动作是儿童发展中一切知识的源泉。充分强调了体育发展对孩子智力发展的重要性。在实践中，我们也看到一些自闭症儿童经过运动训练后，症状和能力都有一定程度的改善。可以推断大脑功能有所提高。因此，粗大运动协调能力的训练是促进儿童大脑发育、帮助儿童智力发展的有效途径。

综上所述，可见粗大运动能力的训练对自闭症儿童的发展有很多作用，也是非常必要的。这不仅是为了获得一定的运动技能，也是为了达到运动以外的效果——促进自闭症儿童的身心发展，培养他们的社会适应能力，这是我们训练的最终目的。

从上面的分析可以看出，自闭症儿童的粗大运动能力相对较低。据有关资料显示，自闭症儿童的运动发育一般比正常儿童晚3-5年。从自闭症儿童运动的发展可以得出结论，自闭症儿童需要大量的运动。此外，从自闭症儿童身心发展的整体水平来看，存在很多问题:语言沟通问题、认知问题、注意力不集中问题、情绪问题等等。面对这么多问题，培训应该如何开始？训练的实践让我们认识到，大运动量训练是最合适的起点。

平衡是孩子在发展过程中必须具备的基本能力。空间感知能明显促进思维的发展。因此，平衡能力的提高使儿童对各种感官信息的接受、传递和整合有明显的效果。大多数自闭症儿童的平衡感都很差，所以他们做翻跟头、翻滚、滑板、攀爬、平衡木行走、旋转、协调左右手脚的活动(踢、跑、上下楼梯等。).)能有效提高身体的平衡能力和空间感知能力。

说到运动，人们不会感到陌生，因为“生命在于运动”已经成为人们生活的主旋律。但人们对体育的认识往往仅限于体育锻炼，很少生病。其实运动对人生的意义远不止于此，它还有更深的内涵。运动能力的提高，疾病的减少只是一个方面。更重要的是，运动能力的提高与人的身心发展水平有着密不可分的联系。体育的发展可以说是人类各项活动发展的基础。人类天生就有一些本能的行为，比如吮吸、吞咽、抱抱等等。(也叫无条件反射)这些动作不是随机的，然后逐渐发展成有目的的随机动作，如转头、寻找光源、手里拿着一个物体、摆动、触摸、跳跃、翻身、爬行、站立、行走等。正是这些行动的发展，使人类参与社会生活的实践成为可能。可见，运动是孩子身心发展不可或缺的一部分。因此，利用运动训练来矫正儿童残疾，开发儿童大脑潜能，已被越来越多的专家、教师和家长所认可，并在一些医疗和教育部门得到广泛应用，效果良好。本文结合训练实践，阐述了大运动量训练的作用、方法和效果，以供参考。

健康是智力发展的物质基础，也是人适应环境的需要。大运动量促进血液循环，消耗能量，增强身体各器官功能，促进生长发育。有些自闭症儿童身体发育不良，比如:有的比同龄儿童矮，有的偏瘦，有的偏胖。只有提高身体素质，才能更好的成长。比如自闭症孩子欣欣(化名)，就是一个普通幼儿园的孩子。她1999年9月来我们学校参加培训，每周2-3次，每次2小时。到了年底，她长得又高又壮。幼儿园老师奇怪地说:“别的孩子春夏秋冬都长得快。欣欣怎么才能在秋冬快速成长？”但是，促进他健康成长的是大量的训练。

有些自闭症儿童的语言交流能力很差，甚至没有语言交流，或者只是发出简单的声音。对于这些孩子来说，不可能只用一种语言(只有一种语言)。因为语言的形成和发展本身就是一个复杂的过程，涉及到大脑语言神经和语言器官的发育，气息和气息的使用，认知能力的发展，语言环境的影响等等。所以自闭症儿童语言发展障碍的原因是多方面的，做运动训练可以促进他们的语言发展。特别是多次跳跃会增强气息的流畅度，而说话跳跃可以改善声带功能，加强发音力量。在与荷兰专家的讨论中，我们学校的老师谈到了如何培养语言能力差的自闭症儿童。他明确地说我们应该多做跳跃练习。此外，美国费城大脑潜能开发中心主要通过攀爬训练脑损伤儿童，发现这些儿童学习说话的速度更快，阅读能力增强。我们学校有很多这样的例子。比如山东的自闭症。儿童欣欣(化名)，语言障碍严重，只会发一些简单的音节。经过一个多月的大运动量训练，她掌握了一些简单的语言。而北京岳跃(化名)刚来培训的时候没有任何语言。经过半年多以大运动为主的训练，她终于给妈妈打了电话。简而言之，在运动训练中，边说边做使他们更好地感受到语言，同时也通过运动促进了语言中枢的发展。此外，在体育运动中，教师和学生相互交流，让孩子学会听指令，感受交流的乐趣，逐渐学会交流。

一些自闭症儿童的父母对他们的孩子开始参加大运动量训练持怀疑态度。还是强调孩子运动能力的培养比较好。培训内容都是知道的，或者已经培训过了。再培训应加强语言和认知内容。的确，孩子的运动能力发展到一定程度，或者说基本运动能力相对协调，但这只能说具有发展功能和潜力，永远代替不了应有的发展水平。只要仔细观察分析自闭症儿童的运动发展能力，就不难发现存在的问题。一般有以下表现:

(1)运动量不足。每天的活动时间往往不到2小时，内容单调。一般仅限于散步和跑步，有的甚至没有任何活动。(2)大肌肉力量差。运动的协调性和稳定性不足。比如跳跃时脚发抖，跳跃姿势不稳投球时动作无力，手和眼睛不协调或怕撞球，不敢接球。投篮时，他们低腰弯曲爬行，跑动活动吓人或跑远。(3)运动技能差。它不会投篮、踢球、投球、跳绳、操作等。(4)平衡能力低。如:无法平衡树木、跳跃、单脚站立、单脚站立或逃跑。(3)运动技能差，这意味着他们无法完成大部分的独立训练能力，需要老师大量的体力帮助。

1.什么是大运动量训练？大运动量被称为大运动量或大肌肉运动。它是利用个体功能，配合大肌肉运动，利用有计划、有系统的肢体运动，提高个体运动功能，促进身心发展，达到康复的目的。

注意力是自闭症儿童发展中常见的问题。使用大运动量训练可以帮助他们提高注意力。运动本身是需要注意的，比如投篮、抛接球、踢球、滑梯滑行、平衡木行走等。，特别是走在平衡木上对训练专注力很有帮助。此外，当孩子对移动的物体感兴趣时，他们往往会吸引注意力。经过一段时间的训练，我们会发现孩子的注意力有了一定程度的提高。