揭开感觉整合的神秘面纱 《自闭症》
因为一般的刺激满足不了自己的需求，这样的孩子会主动寻找各种感官刺激，可能会异常活跃、精力充沛、兴奋、多动。所以，在日常生活中多给这些孩子一些刺激。
这种孩子对感觉比较敏感，一般的感官输入对他来说可能会吃不消。他们很容易分心、过度活跃或爱发牢骚。我们需要提供适当的刺激，让他们在日常生活中不会不堪重负。
我们发现了一个有趣的现象:敏感型和感觉寻求型在外表上是相似的——多动性和兴奋性；而觉醒程度低，则类似于回避型的出现——沉浸在自己的世界里，安静而平淡。根据前面的分析，相似的表象下，原因可能完全相反。所以不能通过游戏观察和简单的测试来确定感觉障碍的根本原因。只有专业的感觉评估人员，经过科学系统的评估，才能根据每个孩子感觉障碍的不同症状和原因，制定个性化的干预训练方案。
“人体的自我调节。对于外界刺激，每个人都会采取不同的自我调节模式，主要分为主动模式和被动模式。如果按照阈值和自我调节模式的不同维度，我们可以将儿童对外界的反应分为四类:低唤醒、敏感、感觉寻求和回避。”
感觉统合理论由美国南加州大学的Ailes博士于1972年首次提出。主要指人体在环境中有效利用自身感官，获得不同感官信息(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭和本体感受等)的能力。)并输入到大脑中，大脑可以对输入的信息进行处理并做出适应性反应。感觉统合是所有人类都会经历的神经处理过程。我们通过七个感官通道(视觉、听觉、味觉、嗅觉、本体感受、前庭知觉和触觉)不断地收集环境中的各种信息，这些信息被传输到我们的大脑，大脑对这些信息进行多次分析和综合，然后给出反馈。简而言之，感觉统合是人对外界感知的反应。
举两个生活中常见的例子:洗澡或者剪指甲都是要触摸的输入。如果孩子对洗澡或剪指甲非常抗拒，可能是触觉阈值低。如果把它比作一个水桶，低门槛的孩子水桶更小，一点刺激就能装满。对于有些孩子来说，洗澡或者剪指甲的刺激可能远远超过自己的阈值，所以会一直哭。另一个例子与触摸有关。有些孩子在与人相处时，往往会“不知轻重”，家长为此烦恼。事实上，这些孩子很可能有更高的触觉阈值，他们的水桶过大，所以他们需要比普通孩子更多的刺激来感受它们。因此，他们在与其他孩子交往时，也容易用力过猛，导致与其他孩子发生不必要的冲突。
在整个感觉统合的过程中，最基础也是最重要的是七种感觉的输入。在信息输入充足的基础上，大脑可以继续感觉统合的过程，孩子的大脑会成长成熟，分工会越来越好，学习能力和适应能力会越来越强。任何“感觉”都需要适当的刺激。刺激太少不会让它有感觉，刺激太多会导致反应过度。也就是说，需要有适当的刺激强度才能引起正常的感觉，这个强度范围称为“感觉阈值”。“感觉阈值是指感官或感受器对可接受刺激范围的上下限以及该范围内最小变化的敏感度。大多数人的阈值处于正常水平，而有些人的感觉阈值高，有些低。所以每个人对同样强度的感官输入的反应会有所不同。”
为了避免过多的刺激，这些孩子会主动回避，对外界可能会显得安静、呆滞、冷漠。我们可以减少刺激对他们的干扰，防止他们因为受不了外界的噪音而逃避日常活动。
这种孩子需要大量的感官输入才能达到感官下限。当周围的感觉不能满足自己需要的要求时，孩子可能会表现出兴趣点低，以自己为中心，比较平淡。我们需要通过在日常生活中增强感官信息的输入来提高他们对周围环境的注意力和反应。
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