袁巧玲:自闭症儿童的问题行为是否可怕，取决于你能否做到这五种方法—— 《孤独症自闭症》
当你的孩子有不良行为时(比如把玩具车扔在地上)，你一方面要忽略他的行为，另一方面也要表扬屋内其他孩子的良好行为。"你把拼图放得整整齐齐，真是太好了。"并且用你孩子喜欢的东西奖励其他孩子。几次之后，孩子就会明白，要被人欣赏，就要表现好。
特别要提醒家长的是，我们在孩子面前奖励别人的时候，单纯的给予奖励就好。不要比较，也不要威胁。比如“你不听话，我就把你的玩具给我妹妹。”或者“谁让你调皮了？坏孩子没糖吃。”这样的语言会产生相反的效果，有些孩子会自暴自弃，或者变得更加叛逆，心想:“玩具有什么了不起的？谁在乎！”
理论上，一个孩子的好行为和坏行为是不能同时存在的。也就是说，当孩子的好行为多了，他的坏行为自然会减少。而且，从经验中我们可以发现，当父母关注孩子的良好行为时，孩子为了取悦父母，获得关注，会继续同样的行为。
但是要特别注意不要扣负分，因为不希望孩子反感代币制。所以，餐桌上一定要穿插一些容易做到的好行为。比如在目标行为中有三个特殊的困难，穿插两个容易达成的好行为，这样可以鼓励孩子。
4.到了反思的时候，母亲又回到隔离角落，反复向孩子解释他犯下的错误和被隔离处罚的原因。之后，要求孩子为自己的错误行为道歉。“要不要跟你姐姐道歉？”
得不到的通常更有吸引力！当我们看到别人得到了我们渴望的东西，我们对那东西的渴望就会更强烈。如果把这种奇妙的心理因素运用到孩子身上，会有意想不到的神奇效果。例如，当一个孩子看到其他人得到他们最喜欢的糖果、玩具和赞美时，这些奖励的价值会更加强烈。我们可以用这个来教育孩子，只有表现好，听话的孩子才能得到奖励。
我们在孩子面前奖励别人的时候，就简单的给他们奖励，不要攀比，不要威胁他们。
当父母关注孩子的良好行为时，孩子会继续同样的行为来取悦父母，获得关注。
当孩子出现严重的行为问题，比如殴打、打架等殴打、暴力行为时。，大人必须立即制止。如果孩子还是不听警告，继续犯错，家长可以用“隔离政策”来安抚或反思孩子。
虽然我们尽力防止不良行为，但仍然无法完全避免。我提出了五种干预不良行为的方法，以我的经验来看还是比较实用的，希望对解决孩子的行为问题有所帮助。
有时候孩子会哭，会攻击，会闹，是因为不知道怎么表达，或者只是想发泄，或者没有正确使用。面对这种情况，我们只需要教会孩子正确的行为，而不是他们不正确的表达，或许就能顺利解决。
“隔离政策”的使用有其局限性。孩子必须有一定的表达能力和成熟的思维才能得到效果。所以我不推荐给四岁以下的孩子，因为他们的表达能力有限，思考判断能力不足。
利用上次提到的“令牌系统”做一些调整，在选择目标行为的时候，我们可以列出不希望孩子出现的不良行为，同时设定目标行为，但是扣分(令牌扣分)。家长一定要和孩子沟通，只要孩子做了列举的不良行为，就会扣分。
5.孩子道歉后，请家长确保整个事件结束。不要翻旧账，也不要说闲话，让孩子的情绪继续影响家庭氛围。
比如家长不要帮孩子发作业，让孩子自己面对后果，或者自己想办法解决。教孩子从中学习远比简单地惩罚他们更有建设性。或者说，当没有适当的后果来为这种错误负责时，所采用的惩罚方式应该与错误行为本身直接相关，让孩子能够承受并找到办法。
比如孩子打碎了花瓶，与其打骂他，把他接地，对着墙，不如让孩子自己想办法修理或者恢复花瓶。孩子会意识到一些不好的行为可能会造成严重甚至不可挽回的后果。孩子承担责任后以后会更加细心负责，这是惩罚的结果。
如果家长发现孩子只是不善于用语言表达自己的想法，而是经常(告诉)自己的肢体动作，那么就应该直接教孩子如何用正确的口语表达自己的想法，并要求孩子亲自说出来，以保证孩子的学习。
让孩子呆在角落里，再一次告诉他不允许做什么。“兄弟，打人是不允许的。”并且告诉孩子，是因为你犯了错误，你才要在这个隔离的角落里待五分钟(隔离时间取决于孩子的年龄，大一点的孩子可以稍长一点；小一点的比较矮)，明确告诉孩子，“妈妈要你在这里反省，好好想想自己的行为。”
“隔离政策”的作用不是威胁恐吓孩子，而是通过隔离来打断孩子的恶意行为，让孩子在更平静的状态下反思自己的错误行为。
如果你再怎么教导、示范、鼓励，都无法改善孩子的不良行为，我们还能惩罚孩子吗？是的，是这样，但我希望惩罚是建设性的，让孩子们从中思考、学习和体会。
我经常提醒父母要往好的方面想，多关注好的方面，忽略不好的方面。虽然看到不好的行为太容易了，但是越是这样，不好的行为就会一而再再而三的发生。从现在开始，你要让你的孩子知道，只有好的行为才能吸引你的注意力。
当孩子表现出你期待的好行为，比如和朋友分享玩具，不发脾气，乖乖吃饭，一定要马上给予关注和表扬。这样不仅能有效增加孩子良好行为的频率，对你们的亲子关系也有帮助。
让孩子面对自己错误的后果，让他们学会如何为自己的行为负责。如果父母的惩罚和错误之间没有直接的因果关系，孩子可能不太容易理解为什么这样的行为是不好的。爱孩子的父母可能会心疼一时，但对孩子会有长远的好处。
我建议的惩罚不是批评、贬低、伤害人格和自尊。父母只要把握好这个基本理念，孩子就能在健全的教养下成长，你们的孩子关系也会和谐亲密。
3.妈妈说完马上走了。不要指责，也不要有负面的言语和情绪。
如果我弟弟不听警告，他又打我妹妹。这个时候，母亲必须在家里找一个“孤立的角落”(孤立的角落必须是固定的，家里的父母和孩子都必须明白这个地方的意义。隔离角要远离家人的活动区域，但不能是孩子自己的卧室或游戏室。理想的隔离角落是厕所或玄关。
让孩子面对自己错误的后果，让他们学会如何为自己的行为负责。
如果用了很多方法，还是起不到指导作用。也许我们应该想，孩子可能不是在寻求你的关注，而是他真的不知道该怎么办。
孤立角落的选择不应是孩子自己的房间或游戏室，也不能离家里的人看电视、吃饭等活动的地方太近，以免孩子受到屋内家庭活动的干扰，无法集中精力反思。隔离时间的设置是合适的，本意是让孩子思考和反思，而不是刻意延长，让孩子产生恐惧。
如果是单纯的挨骂，掌掴，禁足.................................................................................................................................................................我认为以下惩罚方式更有建设性，更少反作用:
许多父母努力改善孩子的不良行为。希望家长在使用一些预防方法后，真的能让孩子的行为趋向积极。当我们用尽了预防措施，尝试了积极干预，但仍难以取得改善时，我们最终尝试建设性的惩罚或隔离政策。
警告不是威胁，只是通知。母亲的语气一定要坚定，眼睛要和孩子接触，要指出孩子不能接受的行为。“哥哥不能打人！”
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