常见的语言和行为问题怎么办？听老师讲课。 <自闭症儿童>
当这个孩子和老师一起跳舞时，其他所有的孩子都会跟着跳。他也跟老师跳舞，但是不在队伍里，动作特别大。
我们的孩子喜欢往高处跑。它们爬在外面的花坛上，每天跑来跑去。在家里，他们爬在沙发或桌子上。在学校，他们踩在一排椅子上。
首先，孩子表现出这种需求，如果只是一味的阻止，反而会增加孩子这方面的需求。对于儿童攀岩和其他运动的需求，我们可以通过为他们提供一个安全的攀岩场所来帮助他们。先给孩子一个出口需求的地方，然后在危险的情况下阻止他们。停车时，请注意。只是重复语言。不要总是停留在语言上。重复语言，然后身体帮助他下来，站在孩子和座椅等危险的攀爬物体之间。
我家孩子在做事情的时候，总是把手放在脸前看一下。当他移动时，他用脚尖走路。当他跑的时候，他也用脚尖跑。
孩子处理复杂信息的能力不够。他可以排队跳舞，但不能一边跳舞一边在队伍里。妈妈可以在家帮他练习。给孩子一分。他让他站着别动，然后和他一起跳舞，跳舞的时候让他站在原地。妈妈不要着急，孩子需要一些时间来练习这个东西。
孩子的问题可以概括为:注意力差，视野不足，目光短浅。从大的方面来说，在和孩子一起做活动或者项目的时候，优先考虑孩子感兴趣的东西，优先教孩子想学的东西是必须的。这样的东西和内容本身就可以帮助孩子保持注意力。从小细节开始。给孩子东西的时候，从正面给，或者孩子拿的时候举到家长脸的位置。如果孩子头不抬，可以把头抬高或者缩回去，直到孩子看着它，尽量给孩子提供对视的机会。此外，还有很多游戏或活动可以练习保持眼神交流，主要是从正面和眼睛尽可能地吸引孩子的注意力，比如指法、吹泡泡、推头等等。生活中，如果遇到孩子偶尔有主动的眼神或关心，一定要及时鼓励和加强。
我的孩子总是模仿我，问他任何问题，他都不回答。他只是模仿我，说和我一样的话。
关于模仿提问，可以在孩子提问后及时提示，提醒他如何回答。但是整体模仿从根本上来说是语用学的缺失。我们可以从孩子的兴趣和动机入手。当他有兴趣、有动力的时候，我们可以教孩子提出需求，表达自己的想法。通过不断的沟通，可以慢慢让他意识到他说的话是有用的，会带来相应的结果。我们可以避免太多简单的模仿、命名和识别要求，从功能性和交流性的角度去干预孩子的语言。如果言语的语用学始终不能成立，可以在必要的时候尝试拓展替代交际(AAC)，把更多的精力放在拓展交际部分，促进语言的全面发展。
我想教孩子一些东西，比如说讲故事或者一起画画，我想让他和我一起学习，一起互动。有时候他会反抗，会大喊大叫。如果我们一起开始做，他有时会分心，注意力不集中，学习时间短，得不到很多成果。达不到预期效果，孩子心情也不好。
试着向孩子们学习并跟随他们。抛开我们原本想教他的东西，先了解孩子喜欢什么，他想学什么，他会用什么，再教他相应的东西或者相应的拓展。只有把他喜欢的给了，把他想的说了，互动交流才能继续，也有利于建立良好的亲子关系。他以后想教的东西会更容易被接受。另外，“玩”是孩子最基本的学习方式。先不要搬出“学习”这么沉重的话题。孩子和家长以玩和体验为目的的互动会容易很多。
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