你真的了解这些拍桌子，玩手，打圈，自闭孩子的行为吗？ [什么是自闭症]
单一的任务容易导致孩子失去兴趣，即使是同一个目标，形式也要多种多样。想让孩子吃蔬菜，可以每天换不同的蔬菜，用不同的做法，切不同的形状，做不同的质地等。，逐渐让孩子以不同的形式接受。还可以把孩子最喜欢的娃娃放在你的饭菜旁边一起吃饭，增加孩子吃饭的乐趣。
这是边肖接待家长时听到最多的抱怨。父母带着孩子身心俱疲，孩子却依然“不听话”，甚至更坏。这是为什么呢？我们来看看为什么孩子会有这些头疼的行为。
早期干预，只要孩子有什么好的行为，马上加强；如果有行为问题，采取无视策略。同时，在干预的后期，慢慢改变强化的频率。
母亲在厨房做饭，而孩子一个人在客厅玩。孩子敲头的声音吸引了母亲，孩子停下来。
介入首先是伤害自己和他人，安全第一。后面的行为也要引起重视。
为了减少孩子因为逃避而产生的行为问题，可以根据孩子在生活中的能力来选择任务的难度。如果孩子在饭前吃零食，可以减少午餐的食量，避免因为不吃饭而导致的行为问题。
孤独症儿童的常见行为问题有：出现不合时宜的强烈情绪反应，重复刻板行为，自我刺激行为或攻击性行为等，严重困扰其个人与身边人的生活。
可能有很多行为想要干预，但是我们不可能在短时间内解决所有的问题行为。所以，当我们面对孩子的行为问题时，需要把问题行为列出来，然后按照以下顺序排列:
注意，相同的行为可能有不同的功能。
理性看待“弱涨”现象。在行为减少之前，孩子的行为会突然激增。比如刚才举的例子，孩子想通过拍桌子来引起家长的注意。父母用“弱化”原则，不予理会。孩子很可能越拍越用力。这时候家长一定要坚持自己的立场，不予理会，以免强化孩子的行为问题。一旦家长转头骂，让孩子的行为达到目的，以后也会以同样的方式引起家长的注意。
行为是自闭症儿童功能障碍的外在表现，是自闭症儿童的一种表现。每一个动作都有一个功能，不管是好是坏，都传递着信息。只有了解孩子行为背后的原因，才能减少问题行为的发生。
这是因为自闭症儿童存在社会交往和沟通障碍，所以往往会采取一些不恰当的行为来表达需求，发泄情绪。自闭症的一个核心症状就是刻板、重复的行为和狭隘的兴趣，这也解释了为什么他们会有一些不合时宜的、重复的行为，比如不分场合的拍手、反复开关门、沉迷于“手指游戏”等。这些重复和僵化的行为极大地影响了他们自己和照顾者的生活质量，如何改善他们的行为成为父母及其康复工作者不断关注的问题。
值得一提的是，有些行为只是看起来很奇怪，但对生活影响不大。可以根据实际情况选择是否介入。如果孩子在家无聊的时候转来转去，妈妈可以制止。其实这种行为并不影响自己和他人的安全，只是在家人无聊的时候才会出现，所以这种行为并不是必须匆忙干预的行为。家长可以把更多的精力放在其他行为问题上。
弟弟看到弟弟的新玩具，就走过去伸手去拿，但是没有给他，就开始敲他的头。我妈看到了，就让我哥给她哥玩。我哥哥得到了一个新玩具。
减少父母与孩子独处的机会，可以改善孩子因自我刺激而产生的行为问题。
照顾一个血统的孩子不容易，不科学的干预只会适得其反，增加孩子行为问题的可能性；相反，如果能掌握一些科学有效的方法，照顾孩子会容易很多。接下来，让我们来看看边肖如何科学地处理这些令人头痛的行为问题。
我们把这种让父母头疼的行为问题称之为问题。行为问题是什么？查看行为是否符合以下特征:
特殊儿童行为问题的干预是一项需要多方配合的系统工作。要解决行为问题，首先我们需要明确干预的顺序；其次，分析行为的功能，选择科学有效的方法；最后，康复教师、学校教师、家长和其他照顾者应该共同努力，进行有效的改善。
正确的做法是父母继续手头的工作，忽略它，即使它越来越强。
这是为什么呢？首先，我们分析一下拍桌子行为作为“寻求关注”的功能。父母生气的行为只是给了孩子注意力，所以这种问题行为得到了强化，增加了下次拍桌子的可能性。
孩子们不喜欢蔬菜。午饭时，当他们的妈妈喂蔬菜时，他们开始敲他们的头。母亲很生气，说:“你再敲脑袋，就没饭吃了。”孩子们继续敲他们的头，母亲把食物拿走了。别敲你的头了，孩子。
孩子会时不时的敲敲脑袋，不管有没有人注意，都会一直敲下去。
如果出现行为问题，家长一定要注意避免强化问题行为。想象一下这个场景是不是很熟悉。孩子一个人的时候，会出现拍桌子等行为问题。父母刚开始只是不理会，后来拍桌子的声音越来越大。父母不忍心对孩子说:“不要再拍了。你再开枪我就生气了。”孩子停住了，但没过多久，孩子又拍桌子了。
敲头的作用是寻求关注。
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