西瓜妈妈:被诊断为“晚说话”的孩子后来跟我说“冰淇淋出汗了”！ 《儿童自闭症治疗》
我认为这是一个好的开始。通过公平的相互模仿，它开发出了更多的游戏玩法。最重要的是慢慢把模仿的概念运用到生活中。
一开始我是一个一个的看，以引起西瓜子的注意。然后，当他感兴趣的时候，我牵着他的手，引导他，让他竖起手指。然后我读给他听。这样，西瓜子不仅可以坐着吃更好，还可以教认知。虽然那段时间他还是没有说话，但是当我故意不小心读错一张牌的时候，西瓜子就会一直急促的指着，直到我读对为止。
作为恩雅21天超级实用语言交流训练营优秀研究生家长的西瓜籽妈妈，潇雅还记得自己在孩子确诊晚期后不知所措，不知道该如何帮助心爱的孩子；我还看到她一大早就在学习恩雅社区语言训练营的内容。每节课都很努力，每天的作业都按时完成，每道思考题都认真打卡，每天的问答时间都做完了，小组的每一次互动都积极参与。
在孩子能力范围内，可以通过适当提问，用手势、手势引导孩子回答，来加强孩子对语言表达的兴趣。
我一直在想怎么加入他。有一次，他在搭积木，我在旁边模仿他。他造了一个积木，然后我造了一个积木，我照他的样子造。一开始西瓜子并不在意我，他怕我碰他的积木。我能感觉到他的眼睛和四肢一直在防备着我。直到后来西瓜子确认我不会去碰他的积木，这种防御才降低，我才慢慢注意到自己是在模仿他搭积木。后来他完成一首曲子，就会有意识的看着我，等着我，带着我模仿他。
我们在模仿孩子的时候，其实主要目的是让孩子注意到我们，知道我们在关注他，在这个过程中，让他更好的学会模仿这种能力。
以前西瓜子在玩玩具的时候，我觉得自己不能加入进去。有时候我给他买了一个新玩具，想教他所有的玩法，但他会抓起玩具，按自己的方式玩。
八个月前，西瓜子妈妈根本想象不到自己的孩子能说出这么可爱漂亮的话。她从来没有教过孩子“融化”这个词，所以西瓜子用“汗水”来形容冰淇淋。
比如苹果卡，我们可以给他看一个真正的苹果，然后切开让他品尝。给孩子看苹果的不同形状，包括苹果的颜色。红苹果和绿苹果都是苹果，让他明白事物的多样性。
简单的问题不是我们给孩子的答案设定字数，而是孩子至少能听懂并理解我们的问题，从而通过自己的思考来回答。
我说，大哥，你问这样的问题，西瓜子怎么回答？宝宝爸爸说很简单。西瓜子只需要回答不是生物的五个字。我很震惊。这就是孩子语言训练路上的“猪队友”。
这里分享一个西瓜子爸爸反面的案例。请不要学(窃笑)。有一天，西瓜子爸爸在家看小猪和宝宝的动画片，正好在水果超市那集。土豆先生的家人正在欢迎小猪的家人。然后西瓜子爸爸突然问:“西瓜子，告诉我，为什么土豆先生和胡萝卜夫人能结出小红莓和小卷心菜？”西瓜子沉默地看着父亲。
不断巩固之后，对他说“西瓜子，去和小朋友打个招呼”。这时候他会自己思考，我是应该握手，拥抱还是亲吻，还是挥手打招呼。
这说明他明白这张卡的意思，知道怎么念。然后，当他想说话而我用这张卡片教他学习一门语言的时候，他的理解能力会很快，有些可以在我教他之前主动念出来。
所以，要想让孩子尽快开口说话，尽量多说话，就要用他们能说的语言。
再比如，西瓜子喜欢画画，喜欢涂鸦，但我只是给他一张纸，没有给他画笔。西瓜子着急了，然后不知道怎么表达。这时候我会说:“西瓜子，你要蜡笔吗？”他急于重复蜡笔和蜡笔。这时候我会给他蜡笔，引导他说“给我蜡笔”，他也会很开心的去采访，说很多句子都可以通过这种方式快速学会。
我们在引导孩子社交的时候，也要注意教会孩子尽可能的独立思考。比如引导孩子跟别人打招呼的时候，先提醒他，西瓜子，我们去跟孩子打招呼。我先强调了“你好”两个字，然后引导他和孩子们握手。第二次，我也提醒西瓜子，要跟小朋友打招呼，然后走过去引导他去抱小朋友。第三次，我也强调了“你好”两个字，然后我走过去引导他和小朋友挥手说，你好。
在孩子语言训练的前期，一定要注意避免问太多问题。即使在必要的时候，也要在孩子认知理解的范围内提问。
不断改变方法，让孩子明白问候意味着这么多。这些方式被称为问候。
后来学颜色的时候，混乱了很久，在游戏中巩固了对颜色的认知。
大家好，我是西瓜籽妈妈。接下来我就说说家庭训练中一些对语言发音有帮助的方法。因为我也不是专家，我只是根据我实际的家庭干预经验，和大家分享一些我认为有用的语言训练方法，希望能给同样为孩子的“晚言”而烦恼的家长一些启发！
很多孩子一直没有语言，或者语言进步很慢，就是因为认知理解不提。当一个孩子既不懂这个也不懂那个的时候，他的语言可能更鹦鹉学舌，你说什么他就说什么，但是很少有主动语言。
很多家长希望孩子模仿我们，比如希望孩子模仿我们说话，但其实我们在和孩子互动的过程中要注意平衡，也可以理解为公平。因为如果你想让你的孩子做到这一点，你得先自己做到。比如你想让孩子模仿你，那你就得先模仿他们。
不要一开始就让孩子觉得难，觉得语言交流是件麻烦事。
另外，我们生活中的所有瞬间都可以用来给孩子制造适当的麻烦。在生活场景中教学，不断制造话题，创造与孩子交流的机会，把所有的烦恼都变成语言训练的时间，孩子才会有最大的进步。
我们教会孩子思考比直接下达指令要好得多，我们也更容易找到孩子喜欢的情感表达方式。
西瓜子刚开始说话，能说的话不多。然后他想要什么我就给他制造一点困难。
在这个过程中，他越来越觉得有趣，他妈妈也在模仿他。后来每天他都拉着我玩积木，然后当我用不同的方法搭出很多形状的时候，他就会跟着我。
这些问题都解决了，孩子模仿发音的问题也就解决了。所以我们可以在孩子感兴趣的游戏中加强孩子的模仿能力。
这种方法其实特别有用，因为可以在短时间内快速提升孩子的语言能力。
但是，家长要注意，在孩子的能力范围内，适当的闹一闹，稍微难一点。我见过有的家长拿着一个瓶子，在孩子还没有开口说话，语言理解能力根本没有达到一定水平的情况下，对孩子说“你说瓶子，你说，你说，你给，你不说，你饿了”。除了着急的哭，孩子根本不明白是怎么回事。这种麻烦不合适，除了破坏亲子关系，没有任何作用。
我认识一些家长，因为他们的孩子还没有开口说话，所以他们非常关心我的孩子会说话的方式和时间。他们一直在反复教孩子发音，但收效甚微。因为孩子说话，涉及到各个发音器官的协调，包括气息的增强，模仿能力的领悟。所以，对于还不会说话的孩子，一开始，我们的训练不是模仿发音，而是从模仿大动作开始，听指令，口语训练，然后是气息训练，这些边缘性的工作。
我们把三角放好，于是我用手势指示西瓜籽把三角放进车后面的篮子里。西瓜子玩得很开心，我就这样把所有的形状都教给了他。真的很神奇，我几分钟就学会了。而且，我都拿出来让他再说一遍，也没说错什么。
如果孩子还不会说话，那我们就尽量用一两句话和他交流，用手势帮助他理解。也要尽量放慢速度，提高音量。
我们没有注意到自己的说话方式，直到很晚才发现孩子的语言，我们把自己想说的话告诉他们，但是孩子不一定听得懂这些话，自然无法消化吸收到自己的语言中。
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注:全文较长。可以安排时间静下心来读一读。相信你会收获很多。
比如他把喜欢的玩具放在透明的收纳盒里，让他看得见摸得着，他就很着急，拿着收纳盒来找我。但是这个时候他不说话，然后我引导他说“开”或者“帮忙”，他一般会马上模仿，因为他渴望得到他想要的东西。几次之后，这些话就成了他的主动语，需要帮助的时候就会说。
刚才说的认知理解，我们教了孩子卡，然后一定要在生活中推广。
就在坠机前，我说我们出去玩吧，别学习了。那天下雨，我带他去了商场的室内游乐园。当时西瓜子上了一辆车，我就伸出头跟她打招呼逗他。
举个例子，如果孩子在这个阶段只能用两三个词交流，那么我们在和孩子说话的时候会尽量大部分时间用两三个词，其他部分时间用四五个词。也就是说，在孩子的能力范围内多一点难度，在他能理解的前提下，引导他不断进步。
之前有家长问我，为什么孩子什么问题都答不上来。其实是因为他的认知能力没有提高。他不懂，自然答不出来！当孩子的认知理解能力达不到的时候，家长总是会问他一些听不懂的问题，这不仅导致了亲子沟通的中断，也挫伤了孩子沟通的积极性。
用卡片教西瓜子认知理解不是万能的！以前用图形卡教西瓜籽认识各种形状。教了很多次，还是搞不清楚，经常指着三角形说正方形。
这时候我发现后面有些泡沫块刚好是几何形状的，于是我拿起一大块，对他说:“哇，西瓜子，你看三角形。”然后他伸手接过来。他开心地看着我，模仿着三角形。我说:“西瓜，我们把三角放后备箱好吗？”
教认知理解最简单有效的方法就是卡片。在西瓜开口说话之前，我每天早饭的时候都会把卡片读给他听。因为他以前吃饭的时候喜欢跑来跑去，所以我买了各种漂亮的彩色卡片给他看。
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