在这个“营养过剩”的时代，你关注过孩子的“语言营养”吗？ [孤独症自闭症]
“父母语言”帮助孩子从句子中学习特定的单词。家长在和孩子说话时，一般会用夸张的语气来表达，比如一些重复活泼的语调、拟声词、语速慢等。
亚特兰大学院的学者发现，语言营养对儿童的语言发展起着重要作用。为此，他们找了103名学生作为研究对象，找出语言营养的关键成分。
从照顾者那里，孩子还可以学习各种语言，从而促进他们的语言发展。这意味着孩子们不仅应该听到更多的关于命名物体、称呼人等等。，还要学习一些日常生活中描述物体的形容词:大的，小的，软的，硬的；动词:拿、给、跳、睡；方位词:里面，外面，这里，那里；简单的社交词:你好，再见；还有疑问词:哪里？什么时候？
当父母给孩子使用各种带有语法的句子时，孩子可以学到更多的词汇，表达更长的句子，使用更高级的语法。
当照顾者态度积极，细心照顾孩子时，与孩子的社会交往能更好地促进孩子语言和思维能力的发展。
照顾者的反应性社会化可以促进孩子词汇和语法的发展，也可以让孩子为上学做好准备——“反应性”包括关注孩子感兴趣的事情，表达自己的观点(并且不要改变话题，也不要把孩子的交流变成知识测试)。这也包括让孩子主动交流，表达自己的想法，听从他的指导。资料显示，这种响应式的互动模式往往在儿童达到某个发展里程碑时(比如学会说第一个单词或短语)表现明显。这也包括跟随孩子的社会注意力，让孩子主导话题。
很多父母的语言在孩子的词汇发展中起着重要的作用——然而，它不仅仅指孩子能听到的单词。研究人员还发现，除了语言表达，父母的沟通，双方的情绪等。，孩子也在有意无意的学习。
讲故事、读童谣、唱童谣、教数字和字母都可以促进孩子读写能力的发展。
他们在《语言营养学》中描述了儿童在父母教养下的表达、社会交往和阅读习惯的发展。三岁之前，儿童的语言学习是在环境中逐渐形成的，所以了解环境因素对儿童语言学习的影响，可以促进儿童语言的更高发展。这项研究还包括有语言或其他发育迟缓的特殊儿童。
父母在说话时使用肢体语言也可以帮助孩子提高语言能力。尤其是肢体语言更能吸引孩子的注意力。比如指着什么东西的时候，可以引起孩子的兴趣，或者让孩子明白父母在说什么，比如“起来”的时候举起胳膊。这对孩子的语言学习非常有效。
它在成人和儿童的语言发展中起着重要的作用。通过交谈、社交、看书等。，家长可以保证孩子的语言有一个好的开始。
家长和孩子一起玩游戏，可以激发孩子的学习欲望，可以接受更多的新鲜事物，和孩子的语言能力、认知能力紧密结合。
亲子阅读方式对孩子语言能力的发展影响很大:提出问题，鼓励孩子参与阅读，向孩子介绍不同种类的单词和概念，都会提高孩子的理解能力、词汇、语法和语言能力。所以亲子阅读重在质量而不是重量。
相反，媒体过多的语言输入往往不能促进孩子语言能力的发展。有研究表明，无论是单纯的轰炸式语言填充(不与儿童互动)，还是儿童接触的媒体(如电视节目、动画片)中的语言信息，都不能促进儿童语言能力的发展。
研究人员注意到，许多孩子有一个共同点:孩子的语言发展不仅来自父母的教授，还来自他们的社会交往。语言学习不是被动的——在孩子和照顾者的社交过程中，他们可以从一次又一次的交谈中学习语言。
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