AAC通信本在日常生活中的使用方法 《自闭症训练》
时间:2022-08-07 01:29来源: 作者: 点击:次
如何在日常生活中使用AAC沟通本，我们精选了30个常用词及其使用场景和活动，希望能给家长和老师一些启发。
姚
应用广泛。根据孩子的喜好，比如知道他想要什么东西，拿在手里，自己演示或者等他们点了再给他们。可以在吃饭、玩具、绘画等活动中反复演示和使用。
像
当孩子在做自己喜欢的活动，吃自己喜欢的食物时，向他们示范“宝贝，你很喜欢吃这个苹果”，一边说一边用手指画符号。
也可用于喜欢的颜色，表示“这是你的蓝色，你最喜欢蓝色”。或者去一个地方，说“宝贝，你喜欢去公园”等。，并示范自己喜欢的用法和含义。
不
“不”是一个很重要的词。有特殊需求的孩子通常没有机会说不，他们的家人会为他们准备好一切，所以给他们说“不”的能力非常重要。
这个词可以用来捣乱，比如故意给他们东西、食物、玩具、不喜欢的活动等。他们不太喜欢，用“不”来表示停止或拒绝。
Looking
“Looking”可以用来引起别人的注意，一起看什么东西，比如一起看窗外，一起看书。家长可以示范，“看，宝宝，看外面有只鸟”；“你看，外面有只小狗”；《书中的人物》。
或者在孩子注意力分散，东张西望的时候，示范“看着我，我有东西给你看，过来看”。
以
为例，当孩子脱下外套和背包时，家长示范“哦，你要我拿，是不是”；或者去超市买东西，示范“这里，你拿着这个，你拿着这个给我”。
有
玩具可以带。把不同的玩具放在两个袋子里。你问孩子，“谁包里有车？谁有车？”；或者评论“宝宝你有车”“妈妈有熊”之类的
No
“No”是“yes”的反义词，活动也差不多。比如上面的玩具活动，可以通过说“宝宝你有熊，妈妈没有熊”来演示。
或者吃饭的时候，盘子里的食物不一样。可以对比“妈妈有虾，孩子没有虾”；“你没有食物”等等。
上下
看到动作就能演示出来。比如上楼的时候，示范说“宝贝，我们上楼了”；商场的扶梯上上下下，扶梯上的人示意他，示范“穿黄衣服的大叔上来了”。
Open
“打开”也常用，如打开零食、瓶子、盒子等。
找
的时候可以玩捉迷藏。比如家里有人躲起来示威，“我们去找爸爸姐姐吧”。
或者玩个寻宝游戏，把玩具收起来，和孩子一起示范“找熊”。现实生活中，遇到小孩子，真的找不到玩具。给他看，“我也不知道在哪里。我们一起去找好吗？”
你可以用它来吃、喝
饭菜、零食、水、牛奶、饮料，演示“宝贝，你在吃苹果”；“你看，妈妈在喝牛奶”；还可以和孩子一起玩洋娃娃游戏，“看，洋娃娃在吃饼干”等等。
等等，等等
这两个词的用法是一样的。当孩子让你拿东西时，你可以说“宝贝，等一下”；你也可以在视觉支持下告诉他“等30秒”。当30秒结束时，说“宝贝，给你。”马上给他，让他明白等待是什么意思。
Help
“Help”可以用在每一种破坏性的情况下，比如卸下玩具车的轮子，演示“哦，你要我帮你装上轮子”；生活中的需求也可以满足，比如“要不要妈妈帮你开灯”“要不要妈妈帮你洗澡”。
吃完饭
离开椅子前，和孩子一起示范“宝贝，你吃完了吗，你吃完了吗”；在做一项活动或工作时，说“你完成这项工作了吗？”；“作业写完了吗？”等等。
颜色
可以用的场景很多，比如喜欢的颜色，衣服的颜色，看到的东西的颜色等等。
画画的时候，示范说“哦，你要紫色的笔，这是紫色的”；你也可以帮忙做个选择，拿出一件白色的衣服和一件紫色的衣服，问孩子“你要白色的还是紫色的衣服？”孩子指着紫色，你可以说“哦，你要紫衣，紫衣给你”。
洗手
上完厕所后，吃饭前洗手，示范“宝宝，你要洗手”；“你现在正在洗手。看看你手上的水”。
描述事物时演示，比如拿出一个大娃娃和一个小娃娃，演示“这是大娃娃，这是小娃娃”。
同时可以给孩子选择的机会，比如吃草莓。可以示范一下“你要大草莓还是小草莓，这个大这个小”。虽然都是草莓，但是孩子可以选择。
酸、甜、辣
吃的时候可以用这些口味。比如有一道很辣的菜，试一试，然后示范“哦，这个好辣”；或者吃橘子，孩子可能不喜欢吐出来，然后你说“哦宝贝，这是不是太酸了”；吃冰淇淋时示范，“这是甜的”。
白天和黑夜
这两个词可以用在实际场景中，比如演示“外面是晴天，现在是白天”；“外面天黑了，现在是晚上”；或者，如果奶奶每天晚上都来，那么我们可以示范“嘿，奶奶来了，晚上了”；或者“奶奶晚上会来”。
饿了，渴了
当孩子向你要食物和饮料时，在给他们之前，要表现出“宝贝，你现在饿了，你得吃东西”。
还可以玩玩偶游戏，示范“宝宝，玩偶渴了，可以给他点水喝吗？”宝宝饿了，你能喂他点东西吗？"
爸爸妈妈
把脸贴在符号旁边让他们看，然后示范“妈妈是我”，指着爸爸说“这个人是爸爸”；或者把照片放在旁边。
上厕所
刚开始，在孩子还没学会叫你上厕所的时候，上厕所，示范“宝宝，你上厕所”；或者家里人上厕所，你给他看“哥哥上厕所”。
也可以和家人合作。比如你爸爸上厕所前示范“我现在要上厕所”，让孩子知道需要的时候可以用这个表情。
过来
在教这个词的时候，你可能需要别人的帮助，比如故意让奶奶站在房间的另一边示范“我们叫奶奶过来好吗？叫奶奶过来”；或者家里有宠物狗，可以示范“看小狗来了”。
主题:音乐
主题的设计是为了让孩子和大人可以一个接一个地交流。这些符号和单词可以在阅读活动中使用。
永远不要认为孩子指的是错误的符号，而是让他们看看这个符号是怎么用的。
关于音乐这个主题，你可以打开有音乐视频的网站，问他们“你喜欢听什么？“他们选了一首之后，你就可以给他们看，“这首歌真的很好，我喜欢”。
当孩子在看你的时候，请等一会儿，然后问他:“你想大声点吗？“那就再等一两秒钟，看他们会不会走。如果没有，就说“哦，你想说大声点”，把音量调大给他们看看什么是“大声”的动作。
音乐放完后，停下来看看孩子们的反应。如果他们似乎想再听一遍，你可以示范“你想再放一遍吗？“那就稍微弹一下，告诉他们是再弹一遍的意思。
使用交际本时熟能生巧。学习一门语言需要很长时间。不要紧张，要相信你和你的孩子都能做好。
姚
应用广泛。根据孩子的喜好，比如知道他想要什么东西，拿在手里，自己演示或者等他们点了再给他们。可以在吃饭、玩具、绘画等活动中反复演示和使用。
像
当孩子在做自己喜欢的活动，吃自己喜欢的食物时，向他们示范“宝贝，你很喜欢吃这个苹果”，一边说一边用手指画符号。
也可用于喜欢的颜色，表示“这是你的蓝色，你最喜欢蓝色”。或者去一个地方，说“宝贝，你喜欢去公园”等。，并示范自己喜欢的用法和含义。
不
“不”是一个很重要的词。有特殊需求的孩子通常没有机会说不，他们的家人会为他们准备好一切，所以给他们说“不”的能力非常重要。
这个词可以用来捣乱，比如故意给他们东西、食物、玩具、不喜欢的活动等。他们不太喜欢，用“不”来表示停止或拒绝。
Looking
“Looking”可以用来引起别人的注意，一起看什么东西，比如一起看窗外，一起看书。家长可以示范，“看，宝宝，看外面有只鸟”；“你看，外面有只小狗”；《书中的人物》。
或者在孩子注意力分散，东张西望的时候，示范“看着我，我有东西给你看，过来看”。
以
为例，当孩子脱下外套和背包时，家长示范“哦，你要我拿，是不是”；或者去超市买东西，示范“这里，你拿着这个，你拿着这个给我”。
有
玩具可以带。把不同的玩具放在两个袋子里。你问孩子，“谁包里有车？谁有车？”；或者评论“宝宝你有车”“妈妈有熊”之类的
No
“No”是“yes”的反义词，活动也差不多。比如上面的玩具活动，可以通过说“宝宝你有熊，妈妈没有熊”来演示。
或者吃饭的时候，盘子里的食物不一样。可以对比“妈妈有虾，孩子没有虾”；“你没有食物”等等。
上下
看到动作就能演示出来。比如上楼的时候，示范说“宝贝，我们上楼了”；商场的扶梯上上下下，扶梯上的人示意他，示范“穿黄衣服的大叔上来了”。
Open
“打开”也常用，如打开零食、瓶子、盒子等。
找
的时候可以玩捉迷藏。比如家里有人躲起来示威，“我们去找爸爸姐姐吧”。
或者玩个寻宝游戏，把玩具收起来，和孩子一起示范“找熊”。现实生活中，遇到小孩子，真的找不到玩具。给他看，“我也不知道在哪里。我们一起去找好吗？”
你可以用它来吃、喝
饭菜、零食、水、牛奶、饮料，演示“宝贝，你在吃苹果”；“你看，妈妈在喝牛奶”；还可以和孩子一起玩洋娃娃游戏，“看，洋娃娃在吃饼干”等等。
等等，等等
这两个词的用法是一样的。当孩子让你拿东西时，你可以说“宝贝，等一下”；你也可以在视觉支持下告诉他“等30秒”。当30秒结束时，说“宝贝，给你。”马上给他，让他明白等待是什么意思。
Help
“Help”可以用在每一种破坏性的情况下，比如卸下玩具车的轮子，演示“哦，你要我帮你装上轮子”；生活中的需求也可以满足，比如“要不要妈妈帮你开灯”“要不要妈妈帮你洗澡”。
吃完饭
离开椅子前，和孩子一起示范“宝贝，你吃完了吗，你吃完了吗”；在做一项活动或工作时，说“你完成这项工作了吗？”；“作业写完了吗？”等等。
颜色
可以用的场景很多，比如喜欢的颜色，衣服的颜色，看到的东西的颜色等等。
画画的时候，示范说“哦，你要紫色的笔，这是紫色的”；你也可以帮忙做个选择，拿出一件白色的衣服和一件紫色的衣服，问孩子“你要白色的还是紫色的衣服？”孩子指着紫色，你可以说“哦，你要紫衣，紫衣给你”。
洗手
上完厕所后，吃饭前洗手，示范“宝宝，你要洗手”；“你现在正在洗手。看看你手上的水”。
描述事物时演示，比如拿出一个大娃娃和一个小娃娃，演示“这是大娃娃，这是小娃娃”。
同时可以给孩子选择的机会，比如吃草莓。可以示范一下“你要大草莓还是小草莓，这个大这个小”。虽然都是草莓，但是孩子可以选择。
酸、甜、辣
吃的时候可以用这些口味。比如有一道很辣的菜，试一试，然后示范“哦，这个好辣”；或者吃橘子，孩子可能不喜欢吐出来，然后你说“哦宝贝，这是不是太酸了”；吃冰淇淋时示范，“这是甜的”。
白天和黑夜
这两个词可以用在实际场景中，比如演示“外面是晴天，现在是白天”；“外面天黑了，现在是晚上”；或者，如果奶奶每天晚上都来，那么我们可以示范“嘿，奶奶来了，晚上了”；或者“奶奶晚上会来”。
饿了，渴了
当孩子向你要食物和饮料时，在给他们之前，要表现出“宝贝，你现在饿了，你得吃东西”。
还可以玩玩偶游戏，示范“宝宝，玩偶渴了，可以给他点水喝吗？”宝宝饿了，你能喂他点东西吗？"
爸爸妈妈
把脸贴在符号旁边让他们看，然后示范“妈妈是我”，指着爸爸说“这个人是爸爸”；或者把照片放在旁边。
上厕所
刚开始，在孩子还没学会叫你上厕所的时候，上厕所，示范“宝宝，你上厕所”；或者家里人上厕所，你给他看“哥哥上厕所”。
也可以和家人合作。比如你爸爸上厕所前示范“我现在要上厕所”，让孩子知道需要的时候可以用这个表情。
过来
在教这个词的时候，你可能需要别人的帮助，比如故意让奶奶站在房间的另一边示范“我们叫奶奶过来好吗？叫奶奶过来”；或者家里有宠物狗，可以示范“看小狗来了”。
主题:音乐
主题的设计是为了让孩子和大人可以一个接一个地交流。这些符号和单词可以在阅读活动中使用。
永远不要认为孩子指的是错误的符号，而是让他们看看这个符号是怎么用的。
关于音乐这个主题，你可以打开有音乐视频的网站，问他们“你喜欢听什么？“他们选了一首之后，你就可以给他们看，“这首歌真的很好，我喜欢”。
当孩子在看你的时候，请等一会儿，然后问他:“你想大声点吗？“那就再等一两秒钟，看他们会不会走。如果没有，就说“哦，你想说大声点”，把音量调大给他们看看什么是“大声”的动作。
音乐放完后，停下来看看孩子们的反应。如果他们似乎想再听一遍，你可以示范“你想再放一遍吗？“那就稍微弹一下，告诉他们是再弹一遍的意思。
使用交际本时熟能生巧。学习一门语言需要很长时间。不要紧张，要相信你和你的孩子都能做好。
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