自闭症儿童如何训练语言能力？ {自闭症康复中心}-中国自闭症网

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自闭症儿童如何训练语言能力？ {自闭症康复中心}

时间:2022-08-07 01:29来源: 作者: 点击:次

孩子不会说话怎么办？应该如何干预？
这是家长问孩子语言能力培养最多的问题。在培训之前，希望家长了解孩子的语言能力发展阶段，并根据孩子的具体情况进行培训。
第一阶段:语言的建立——发音训练

简单的发音，最重要的一定是正确使用口腔肌肉和气息。缺了其中一项，准确的发音是达不到的。
不会说话的孩子的初始发音需要辅助。口腔肌肉训练也是我们经常使用的一种辅助方法。

很多不会说话的孩子在最初的发音练习过程中都会哭。主要有两点:
1。急躁和恐惧。嘴部动作的模仿比大动作的难度大，所以孩子一开始肯定会抗拒这样的训练，这样他们的语言产出会慢很多。但是家长不要轻易放弃，随着辅助次数的增加，各种读音的实现。这种急躁和恐惧就会消失。
2。不能善用气息。在一些孩子最初的发音练习中，很多音是在哭的情况下发出的，主要是因为孩子没有掌握气息。所以，作为自闭症儿童的导师，一定要努力的去分辨他不能做和他不愿意做的区别。

自闭症儿童的语言发展，要和孩子注意力及模仿能力训练同时进行。
1、注意力。孩子注意力不集中的话，我们训练起来难度会很大，即便是方法对了，但是孩子不能专注好好学，那也没办法将技能输入给他。
2、模仿。注意力的集中直接影响孩子的学习能力。而任何的学习又都是以模仿为基础的。当孩子有相应的注意和模仿能力时。对声音的模仿则会更容易实现。当孩子懂得发音学习时，他便会关注你的嘴而不再是你身体的其它部位。这时他已经意识到各类发音的产生是通过口部的运动来实现的。
第二阶段发音的巩固—仿说

随着儿童语言的产生，自闭症儿童语言的发展便进入了一个新的阶段。仿说。仿说，顾名思义就是孩子按照教师制定的语言发音练习进行简单的语言训练方式。在仿说的过程中，要以孩子的发音情况来制定练习内容。
比如，儿童可以很好的发出a 、o、i、 b那就可以试着让他练习爸爸、阿姨。仿说过程因人而异。有些孩子会在很短的时间内掌握所有发音，有些孩子个别发音始终不是特别准确或者发不出来。

第三阶段词汇积累

当儿童仿说足矣支持他完成所有发音时，语言训练进入词汇练习和积累阶段。名词、动词、形容词的训练成为重点。仿说到词汇练习积累的过程一定伴随着认知能力的提高。
通常情况下，我们提供的认知教具多为卡片式的。水果、蔬菜、动物等。如果要自闭症儿童更好的融入社会，真实的触摸、观察必不可少。所以一定要多带孩子亲近大自然，在生活中去认知。
第四阶段对话

儿童词汇量是丰富儿童语言的唯一途径。随着儿童对身边事物的命名认知。简单的对话训练成为训练的重点。从最初的你吃饭了吗?你吃的是什么?你叫什么名字?到复杂一些的对话问答。对话练习一定先从生活化学习。身边的、孩子能够理解的、触手可及的都可以成为对话内容。
在与孩子进行最初的对话练习时，孩子如果不会回答我们的问话。就需要辅助孩子完成对话，这样会增加孩子对对话练习的信心和兴趣。当孩子适应了这种对话式的练习方式。离主动沟通就越来越近了，这也利于我们给孩子训练表达需求。

第五阶段讲述

讲述，我们可以从最简单的身边事物、事件以及看图读短故事开始训练。对身边事物、事件的讲述选择让儿童当场讲述和事后提问讲述两种方式。
第六阶段主动沟通

当自闭症儿童可以主动沟通时，他的认知、理解和表达就已经有了质的变化。这个时候的他看到的已经不仅仅只是自己的世界。主动沟通能力越强的孩子，对自我意识、荣辱感、权威性的认识就越全面和深刻。语言发展进入这个阶段的儿童，对角色故事、游戏的融入会更容易。他们也更容易在互动式的游戏中找到快乐。
了解孩子语言发展阶段，就可以初步拟定训练的顺序，再寻找训练方法，循序渐进。从何入手，下一步做什么，孩子发展到什么状况可以进行下一步，这些思路也就会清晰很多。