如何在家培养孩子的【社交游戏技能】？ 《自闭症》
提示:但是在孩子能力不够强的时候，不要急着教他分享玩具和食物，除非那东西是他不喜欢的。
比如下面这个由杜灿老师操作的“轮流搭积木”的简单游戏，在家里用积木来做，可以有效提高孩子的等待意识和社会规则意识。
在团体游戏中，主要培养孩子的轮流意识、等待意识、理解规则等社交游戏技能。
因此，教会孩子对玩具感兴趣、操作玩具、分享玩具，最后和其他孩子一起玩耍，是促进自闭症儿童社会性发展的四个重要阶段，促进孩子更好地融入同龄人的社会环境。
每个孩子都有自己独特的兴趣爱好，这无可厚非，但如果孩子的游戏发展逐渐偏离正常的发展规律，很可能会影响孩子后期的社会化和其他技能培养。
在游戏中培养孩子的规则意识和回合意识，是培养孩子未来社会意识的一小步。家长可以积极利用好家里现有的资源，多陪陪孩子，在家训练。
所以教孩子如何分享玩具，可以培养他们在社交游戏中的规则意识，为他们以后的集体生活打好基础。
提示:如果孩子本身没有玩玩具的动机，我们会把玩玩具当成一项任务，把孩子的强化和玩玩具的任务匹配起来，让孩子在动机的驱动下积极地玩玩具。
但是对于自闭症来说孩子来说，他们并不是天生就对游戏感兴趣、会玩玩具的。
很多孩子都有一个共同的现象:如果自己有一个玩具，别人想玩，自己却不给，或者看到别人有玩具，一定要抢。或者他们对一些异于常人的“不是玩具的玩具”感兴趣。比如电灯的开关，旋转门，可能会让这些孩子“着迷”。
自闭症的核心特征之一就是兴趣狭窄。与喜欢玩机器人、玩偶或过家家游戏的普通孩子相比，自闭症儿童可能更热衷于独处和在一旁放空。
否则，孩子一遇到别人就会被要求分享自己喜欢的东西，然后就会留下不愉快的经历，从而降低与人分享的动力。
2.转了几圈后，可以等一会儿，测试孩子会不会伸手去抓积木。如果孩子伸手去拿，我们可以提前拿到积木，然后对孩子说“等一下”，把积木搭起来，然后就轮到孩子搭积木了。
并且尽量多准备一些物品，这样训练“回合”就会多一些。
要让孩子直观清晰地感受到轮流的概念，就要设计好卡片、积木或其他物品的摆放和选择。
1.家长操作玩具，教孩子模仿“这样做”。如果孩子没有模仿能力，家长可以给予全力协助，牵着孩子的手操作玩具；
这一次，杜老师在家长培训会上，邀请现场家长亲自体验和示范，如何分步骤教孩子玩玩具。具体如下：
随着孩子能力的提高，会逐渐对玩具本身形成一种动力，玩具可以成为一种强化物。提示:刚开始教孩子如何轮流的时候，游戏需要简单的设置。比如准备一些小玩具和一个篮子，让家长和孩子轮流往箱子里扔，降低游戏难度。
等孩子前几个阶段的游戏基本技能都培养好了之后，我们就可以让他们和别人一起参加简单的集体游戏了。
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