如果没看到也没反应，为什么明星孩子普遍会有这样的问题？ 《发育迟缓》
在这个过程中，你可以适当地拿着能吸引孩子的“刺激物”(比如孩子喜欢的零食、玩具)，慢慢地把“刺激物”移到父母和孩子视线的中间。只要孩子的目光随着“刺激”转移到父母的目光上，父母就要及时给予鼓励。
“鲍晓从小就喜欢盯着圈子里的东西看，比如粉丝，却对我们(家长)玩的儿童动画片毫无兴趣。鲍晓在其他方面也表现出了一些错误。比如，到了吃饭的时候，我在客厅里叫鲍晓，甚至在鲍晓面前叫他的名字。鲍晓没有看我，也没有回应。起初，我怀疑他(鲍晓)的听力有问题，但当我背着鲍晓在电视上发出小声音时，他会转头去看......我很焦虑，我不知道鲍晓出了什么问题。”
那么我们就能理解为什么鲍晓不回应妈妈的呼唤，他无法把注意力从自己喜欢的东西转移到妈妈身上，因为孩子的注意力根本不集中在这些东西上。
为了改变自闭症儿童“视而不见”和“听而不见”的现象，家长应该引导自闭症儿童多听、多看、多触摸，为他们提供多感官接触周围世界的机会，通过各种感官参与操作和认知活动，培养自闭症儿童的注意力。
如果孩子还没有看到，那么家长可以用双手轻轻托起孩子的脸，让自己的目光主动跟随孩子的目光，从而实现与孩子的眼神交流。或者家长蹲下，让孩子的眼睛保持水平，也可以减少孩子避免目光接触的机会。
最后，当看到自闭症儿童的注意力难以维持时，家长需要立即调整自己的活动，及时给予帮助。除了最基本的口头协助，家长还需要及时的肢体协助，比如用手扶直他的头，或者用手指轻敲桌子，指着玩具等。
注意力是指人的心理活动指向并集中于某一事物的能力。对于自闭症儿童来说，其有意注意的选择性和稳定性较差，不能有效控制注意力，灵活分配注意力。
首先，进行眼神交流训练。
完成第一步眼神交流后，就可以开始训练孩子对自己名字的反应了。
帮助自闭症孩子提高注意力，会对明星孩子的学习能力产生非常积极的影响。那么问题来了。作为家长，如何将康复训练融入家庭训练教学中，帮助注意力不佳的自闭症儿童有效提高注意力，增强眼对眼交流能力？
准确地说，自闭症儿童不喜欢与他人进行眼神交流，对他人发起的互动也很难做出反应。原因是自闭症患者普遍注意力较弱。
比如生活中，在你和孩子展开对话之前，先叫孩子的名字，时不时的叫孩子的名字，这样孩子会对自己的名字有一种熟悉感。如果家长叫孩子名字时孩子没有反应，家长可以借助双手及时巩固。
在家长的教学和技能训练中，要时刻提醒孩子:“宝宝，看妈妈/爸爸！”“看着妈妈/爸爸的眼睛！”不断强化孩子只要和别人说话就看别人眼睛的意识。
在日常生活中，自闭症儿童长期专注于某些活动，比如看旋转的物体，玩手指，或者特别喜欢某个物体。而教师很难在教学中让自闭症儿童有意识地注意到一个人或一个物体，因为此时他们的有意注意是被动的。
从上面的自述中，我们发现鲍晓不回应妈妈的呼唤(没有眼神交流)，不主动交流互动，只对自己感兴趣的东西着迷。结合这个情况，我们先考虑一下自闭症。当然最后家长也带着孩子去了专业的医疗机构。做检查，最终小宝确诊为自闭症。
对视，这个简单的动作对很多正常孩子来说很容易，但对自闭症孩子来说却“遥不可及”。虽然很难，但是作为父母，我们也要为孩子以后的生活着想，因为孩子有了相互对视的能力，也就意味着他们与人交流的开始。以上是一位母亲的自述。
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