儿童多动症必须治疗。不要强行进行感官训练。 [感统失调]
多动症儿童在6岁前往往会多动。很多动作，无论在什么情况下，在幼儿园、学校、家庭、诊所等场合，上课、上课、作业、游戏都处于一种不断活动的状态，比如不断的小动作，拉扯孩子、同学的头发、衣服等。平时走路很急，喜欢跑，等不及。总是漫无目的的闯进来，跑来跑去，不停下来，不听劝阻。
家长:一个多动症的孩子，放学回家写作业很慢。因为没有完成作业，所以对他进行了感官训练。结果第二天在学校被老师批评，孩子自信心下降，反而影响了训练效果。这种恶性循环怎么办？
在行为上，培养这样的孩子自我调整和纠正自己的行为。比如自我监控、自我评价、自我解决策略等。在阅读中，选择学生感兴趣的材料，可以提高多动症儿童的注意力。
汪峰:儿童多动症一定要治疗，不会自愈。治疗儿童多动症的药物是儿童用的精神兴奋剂，国外已经用了几十年，相对安全，副作用小。有的孩子服用后出现肠胃不适、食欲不振等症状，有的孩子出现智力下降、嗜睡等症状。总的来说是安全的。(描述:李艳梅)
王峰:主要看三个方面的表现。一个是注意力的缺陷，注意力分散，注意力不集中，保持时间短，二个是活动太多，总是不能静止，乱动三个是冲动的行为，工作不考虑结果。
判断孩子是否患有多动症，这三个方面的表现一定要结合孩子的年龄和表现来分析。比如6岁的孩子，通常只有15分钟左右的时间可以集中注意力，30分钟左右是要求不到的。比如在表演领域有很多场合，不能正确判断自己的行为。此外，多动症儿童伴有注意力缺陷。注意力难以集中，或者集中时间短，不符合实际年龄。上课的时候，我总是东张西望，心不在焉，看起来很安静。其实我是走神了，容易被教室外面的声音吸引。当我做作业时，我总是玩，修改，忽视和犯许多错误。通常，一个人的工作就是开始和结束。
当然，这样的训练有一个重要的前提。你必须接触老师并得到他们的支持。如果不能代替孩子做作业，是达不到训练效果的。
脑电反馈训练是治疗儿童多动症的有效方法。可系统治疗儿童多动症、抽动秽语症、学习困难、失眠、不安、恐惧症等神经官能症，改善多动症儿童症状，提高学习成绩。疗效持续稳定。
王峰:有这样一个问题。这时候家长要给孩子做一个详细的生命表，督促孩子一步一步来，千万不要代替。比如初三孩子的注意力集中在15分钟左右。家长安排孩子做语文15分钟，休息15分钟做数学，做数学5分钟。孩子不要拖延，放下作业直到做完。
随着各种治疗方法的应用，儿童多动症的预后是乐观的。但如果不治疗，30%~80%的儿童多动症症状会持续到青春期，50%左右会持续到成年，所以监护人通常可以观察孩子，提前治疗。
培养孩子自制力、自控力、多思考、提高解决问题能力的监护人，一定要给孩子创造一个安静的环境。孩子做作业时，家长不能在看电视、打麻将等娱乐活动的孩子面前发泄自己的不良情绪。他们必须在医生的严格指导下帮助用药的人。
这种孩子冲动任性，特别多，家长一说话就好说话。这种孩子胆大包天，不避危险，不管做什么，结果都是微不足道的，尤其是一激动就表现得过激。他们自制力差，经常干扰成年人的活动，引起成年人的厌烦。这样的孩子容易冲动，任性，失控，惹事。玩得开心的时候，舒服的大喊大叫，唱歌跳舞，就容易生气。
汪峰:正规的感觉统合治疗的目的是释放孩子多余的能量，让他们动的时候就动，不要把想动的能量积累起来。喜欢嘲笑同学，攻击性行为是孩子患多动症的表现，可以用感觉疗法治疗。
饮食方面，应限制铅污染食物中大量酪氨酸、水杨酸盐、糖、调味剂、色素及必需脂肪酸、必需氨基酸、维生素和微量元素的摄入。养成不偏食、不挑食的良好饮食习惯。
也可以进行感觉统合训练。多数多动症儿童伴有感觉统合失调。整合训练不仅能提高多动症儿童的注意力、多动作和动作协调能力，还能提高其语言能力、记忆能力、推理能力和学习成绩。
王峰:当然。感觉训练的待遇不一定强。通常情况下，孩子参加有利于孩子协调能力发展的运动，减少孩子多动症的疾病，是完全必要的。为什么农村孩子多动症少，是因为农村孩子活动空间大，活动多，运动协调能力好。
感觉疗法安排有计划的练习，如玩滑板，刺激孩子的大脑前庭，训练孩子的协调能力。
老师要求多动症学生避免攻击性行为，在座位上保持安静，上课不能站立。在教育上，常用红旗、红花、五角星等物质奖励。尽量排除多动症学生周围的干扰因素，比如座位安排。老师应该尽量安排多动症学生坐在前面的班级。老师应该多问问题。在课外活动中，教师应该鼓励多动症学生参加集体活动、娱乐活动、劳动和游戏等。
目前主要采用生物反馈训练等综合治疗措施来纠正ADHD儿童的行为，包括饮食治疗、引导治疗、行为干预、药物治疗、综合感觉训练、脑生物反馈训练、学习能力训练等。
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