在线标准化《儿童感觉统合功能评定量表》的创制者林博士在此为您一一解答！ {长沙自闭症}
(2)感觉动作疗法:强调具体的动作反应，较少强调感觉统合。通常，单一的感觉输入被用于产生动作反应，该反应可应用于个体或群体治疗。
答:根据Ayres A.J博士对大脑功能的研究，当他在1972年首次提出一套感觉统合理论时，许多研究报告发现，在3-13岁的儿童中，约有5-20%有感觉统合失调(又称感觉加工障碍)的症状。造成这种症状的原因并不是孩子智力或教育的问题，而是孩子大脑功能整合不良。与大脑整合功能不完善有关，需要感官训练来纠正。换句话说，感觉统合失调不是一种疾病，所以通常是通过感觉统合干预或适当的活动来进行。感觉统合失调是轻微的失调，不是病，所以单纯的感觉统合失调是不需要吃药的。但如果是并发重度注意缺陷多动障碍，医生可能会建议联合用药治疗，效果会很容易明显，但如果有进展，可以停药。但是在用药的情况下，只有感觉统合治疗无效的情况下才可以联合用药，所以千万不要依赖药物。
答:为了获得评价范围内的最佳顺序，针对实际或潜在的问题，制定一个通用的、可重用的评价工具。包括编制(按理论设计)、统计验证、出版(严格审查国际期刊出版代表)、评分、应用标准等过程。标准化的评估工具还必须有一个“标准”比较和一个严格的测试过程。同时，评估工具具有信度(专家信度、内部一致性、重测信度、测量误差验证)和效度(建构效度、新测验理论验证)的验证。因为孩子发育的成熟度不同，上学前不会写字。所以有些题目不是学前的，所以可以区分学前版和学龄版。
答:这是一个经常被混淆的专业术语。它们的应用有些不同。专业的儿童治疗师会知道它们是给谁用的，有什么区别。父母通常会听说“感觉统合”疗法或干预。
答:感觉统合干预方案的制定和实施需要以评估结果为依据。治疗师必须根据评估结果制定治疗目标。在实施过程中，治疗师根据治疗目标设计治疗活动，为了达到治疗目标，可以运用治疗原则改变活动，这都是他们达到感觉目的的原因。选择的治疗活动还可以根据孩子的兴趣选择治疗器械，例如沙袋、球、雪花等。可用于执行手部动作协调活动。所以治疗师的经验很重要，因为孩子已经成熟了。
答:只有有了正确的评价结果，才能知道孩子的发展水平，才能做出相应的发展规划，便于后期的干预、调整和重新评价作为参考。没有标准化的评估，就无法全面了解孩子的问题，而标准化的评估是基于正常样本的比较结果，而不是个人的主观判断。评估是客观判断出来的可以接受的结果，也是需要专业的。
答:人有七种感觉，即前庭觉、本体觉和触觉、嗅觉、听觉、视觉和味觉，其中前庭觉、本体觉和触觉是感觉统合的重点。在七种感觉中，当需要使用两种以上的感觉功能时，必须能够相互交融，产生有效的整合；因为感觉统合是组织来自身体和环境的信息，让身体在环境中高效利用。
答:在我国，普通儿童感觉障碍的发生率在20%以上。但90%以上的儿童行为问题、多动症、自闭症高于普通儿童，且发病率仍在逐年增加。
答:人有七种感觉，即前庭觉、本体觉和触觉、嗅觉、听觉、视觉和味觉，其中前庭觉、本体觉和触觉是感觉统合的重点。在七种感觉中，当需要使用两种以上的感觉功能时，必须能够相互交融，产生有效的整合；因为感觉统合是组织来自身体和环境的信息，让身体在环境中高效利用。
(1)感觉整合疗法:大脑整合各种感觉刺激的能力。所谓感官刺激，包括前庭感觉、本体感觉、触觉、视觉、听觉、嗅觉和味觉。功能正常的儿童大脑能够接收和整合这些感官信息，并做出适当的反应，这种反应不仅强调行动，还包括儿童的情绪、学习、感知和人际活动。感觉整合疗法涉及在有意义、自我导向、自适应和互动的情况下给予增强的感觉刺激，强调本体感觉、前庭知觉和触觉的整合，而不仅仅是运动反应。因此，悬吊系统的使用是这种疗法的特点。
答:根据多年的研究结果，至少半年的干预才会初见成效。这里的效果是指干预后儿童原有的感觉统合失调行为得到明显改善，或某一感觉异常或失调基本可控。通过细微的观察可以看出有效的治疗，但至少需要3个月才能达到功能的改变，而且问题越严重，时间越长。如果加上其他障碍，问题会更复杂，因为各种问题会相互作用，需要的时间更长。但是，最重要的是孩子是否在不断进步，如果在不断进步，家长也不要放弃。如果进展到瓶颈，可以考虑换一种治疗方法。毕竟感觉系统不是万能的。可以处理非皮质区的学习问题，而皮质区引起的学习问题要用其他方法处理，专业人士和家长一定要知道。
答:内驱力也就是常说的内在动力。要看孩子在活动中有没有努力完成某件事。他会因此而感到快乐、充实，甚至兴奋、自信吗？和别人分享他的成就感，比如希望别人能看到他的表现，和内在倾向密切相关。在训练孩子的感觉统合时，非常强调给孩子提供好玩、有趣、专业设计的活动，增加孩子内心的愉悦感。康复老师或家人需要看到孩子一点一滴的进步和优点，通过适当的口头言语或行动进行鼓励，让孩子对自己充满信心，提高对控制环境的满意度，强化孩子的学习动力和内在动力。相反，如果孩子在接受感觉统合干预时表现出悲伤或基本拒绝、抗拒，康复老师应停止训练或调整干预内容。
各位家长，不仅你对感觉训练有很多不理解，很多特殊教育或者新手康复老师也一知半解。现在，请台湾省儿童感觉统合资深专家林博士为您全方位解惑。
答:感觉统合失调是指外界的各种感觉刺激进入大脑，不能在中枢神经系统有效合成，使机体不能和谐运转的一种缺陷；中枢神经系统有很多区域，包括皮质区和非皮质区，感觉统合是非皮质区的问题。原因可分为外部和内部感觉剥夺。外部感觉剥夺是指环境不能提供适当的感觉输入，使中枢神经系统不能提供有效的信息进行处理。内在感觉剥夺通常是指环境提供了适当的感觉输入，但中枢神经系统(尤其是非皮质区)无法对输入的刺激进行筛选、减少、增强、比较或整合。
答:感觉统合失调可导致姿势运动障碍、双侧统合运动顺序障碍、感觉辨别、调节和搜索障碍、肢体感觉应用障碍、注意和活动障碍。比如不能坐直、力量不足、耐力差、眼控差、厌恶触摸、注意力差、恐高、经常摔倒、反应异常等。这些障碍可能会导致学习、行为、情绪、发音、日常生活处理、课业、运动节奏表现和人际交往等方面的问题。
3 ~ 8岁被称为改善感觉统合失调的黄金期，也是感觉训练的最佳年龄。这时候因为宝宝的神经系统发育初步完善，在人际交往和群体活动中也逐渐有了自己的认知，可以效仿，是模仿和榜样的最佳时期。这期间孩子的感觉统合能力进步很快，脑神经的可塑性最高，也就是有办法促进孩子发育。这期间孩子可以进步很快，可以进行的感官训练种类大大增加，训练效果会特别明显；给孩子专业的、有针对性的训练，有利于孩子学习潜能、语言、智力、运动的高度发展。
答:0 ~ 3岁属于感觉统合失调的预防阶段。在这个阶段，孩子的神经系统正在快速发育，各种感觉统合能力也在慢慢发展。如果在此期间给孩子一定的感觉刺激，可以预防以后感觉统合失调的发生。
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