感觉统合训练应集中在开放的自然环境中。 [湖南自闭症]-中国自闭症网

第三，轻松的游戏是纠正儿童感觉统合失调的关键。感觉统合训练的特点是让孩子有玩游戏的感觉，但不能完全等同于游戏。游戏性感觉统合训练能够满足特殊儿童发展的需要，具有良好的适应性，引导儿童做出适应性反应。反之，如果感觉统合训练缺乏游戏性，孩子参与热情不高，积极性差，影响训练效果。因此，儿童的感觉统合应以回归自然为主。

孩子是开放的自然存在。儿童的活动和生活要与外界保持联系和发展，通过与外界环境的互动和交流来满足自身对刺激的需求，从而促进语言、交往和行为的发展。感觉统合训练、听觉统合训练、多感觉刺激等。都是利用特殊儿童的感觉通道，通过外界刺激来促进特殊儿童大脑对外界刺激的整合和处理能力。

因此，对特殊儿童的感觉统合训练不应以运动为自我中心，也不应局限于物理环境或地域。传统的感觉统合训练在很多方面阻碍或限制了特殊需要儿童的发展。因此，为了促进特殊需要儿童多方面的发展，他们的感觉统合训练应集中在开放的自然环境中。并应注意生活性、适宜性和可玩性等方面。

其次，感觉统合训练不一定是强化训练。首先，训练要注意适合孩子。在训练过程中，如果孩子表现出对训练的恐惧，那么老师或家长应该停止训练，尊重孩子的意愿；如果孩子在训练中表现出焦虑或粗心，老师或家长应立即停止他们的活动，必要时安抚孩子的情绪。每个特殊儿童的个体差异是明显的。教师或家长应根据特殊需要儿童的特点采取针对性的训练，注意保护儿童的身体，避免因过度或不当的训练对儿童造成二次伤害。

首先，生活最贴近特殊儿童的身心发展。如果离开了生活，特殊儿童的教育就会成为无源之水，无本之木。因此，特殊儿童的感觉统合训练应该与他们的生活相结合，与他们的生活环境紧密联系。比如，家长和孩子可以培养孩子一往无前，走边界；训练孩子单脚跳或者双脚起跳；引导孩子闭上眼睛，靠感觉往前走等。