唉！孩子会写字，写得好，前提条件那么多！ [轻度自闭症]
F.鼓励孩子多玩操作性游戏，给孩子提供更多操作性玩具，锻炼孩子精细的手部动作。
H.让孩子练习画水平线、斜线、交叉线、圆、正方形、三角形、数字等。，以增强他对笔顺的正确把握。
学龄儿童在写作方面有困难。除了影响初学者的因素外，还有一个不可忽视的因素——缺乏感性技能。
E.让孩子多做一些需要手脚配合的活动，促进孩子大脑的双侧分化，如爬山、骑自行车、跳绳、节奏等。
你看，写作没你想的那么简单。它涉及多层次的感觉统合，是一个复杂的感觉统合过程。以上任何一个层面出了问题，都会影响整个写作的进程。比如孩子的视觉空间感不好，容易写倒；如果孩子注意力不集中，很容易写得慢；如果孩子手眼协调性差，写出来的字会歪歪扭扭，不成线。......
9.帮助孩子建立正确的笔顺概念，从上到下，从左到右。
C.平日里，引导孩子参加一些前庭平衡活动，如滑滑梯、荡秋千、骑旋转木马等。
B.给孩子提供充足的爬行机会，因为爬行对孩子的触觉、动觉和视知觉、空间感等的发展极为有利。
没错。如果孩子写字有困难，排除初学者的因素，多半说明他的感觉统合能力差。当然，要想理解其中的曲折，就必须了解写作过程中各个层面的感觉统合——
学龄儿童，尤其是刚上小学的孩子，很容易因为拿着笔写字而苦恼，因为如上所列，在写字的过程中，总会遇到这样或那样的困难。什么？你刚学会写字可以理解？我不这么认为。很多孩子即使到了二年级、三年级，甚至初中、高中，仍然容易出现上述情况。你能说他还是初学者，不熟练吗？
G.在墙上铺一张白纸，让孩子用粗彩笔在上面自由涂鸦，锻炼手眼协调能力。
当从黑板或书本上抄写单词时，需要很长时间才能找到下一个单词的位置。
D.教孩子认识自己的身体形象。可以从日常生活中认识左手右手、左眼右眼、左耳右耳的肢体或器官开始，然后逐渐发展到认识画面的上、下、左、右，最后发展到将空间方位的概念应用到活动中人与物的位置关系。
A.培养孩子的学习能力要从婴儿期开始。宝宝醒着的时候，为了加强颈部肌肉的张力，经常可以让他做俯卧位。同时，经常在他身边挂一些可以旋转的玩具，吸引他观看，以帮助他的眼部肌肉充分活动，快速习惯接受视觉刺激，促进眼球的协调运作，从而帮助他在以后轻松愉快地享受阅读。
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