情绪儿童的注意力康复训练 {自闭症孩子}
经过几个月的训练，万亿的注意力有了明显的提升。上课的时候，如果你能坐在自己的位置上不动，你就会一直抬头看黑板和老师。交作业的时候会看着老师交。也和同学有过短暂的眼神交流和一点简单的交流。追对象的能力也大大提高。拿任何一个物体在他面前移动，他会一直追，直到抓到为止。他注意力的提高也带动了他其他方面的进步。比如现在，他会用水洗脚，穿上背心，找出裤子的前后。他会握住他的脚，向内伸展。简单的鞋子，比如鞋带粘的，他自己会穿。注意力的提高也带动了学习的提高，现在语言也大大丰富了。这为他后来的生活和学习打下了坚实的基础。
二是用这个作为训练器材进行训练。万亿的视觉追求能力极差，我就以此为训练器，让他去追求这个对象。一是让他站在两个方格上，一是训练他的平衡感，二是让他专心做事。提醒他注意我手里的物体，在他面前慢慢移动。他会顺着这根绳子，一直用手抓。这个时候就要注意了。尽量不要让他抓到，让他得不到，一直对它感兴趣。但是当我觉得他有点累，不愿意再抓他的时候，我就想让他马上抓到他，满足他。然后接手，用同样的方法训练。反复训练达到训练效果。
兆兆不仅有严重的情绪障碍，还有严重的多动和注意力缺陷。众所周知，注意力与人的认知过程密切相关，它总是与知觉、记忆、想象、思维等密切相关。，而不是被孤立。可以说，注意是人的心理活动的一种积极状态，不存在脱离了各种认知过程的单纯的注意，没有注意的认识是没有意义的。注意力的发展对人们的学习和工作有着重要的意义。没有注意力，人的认知活动、学习和工作都无法很好地开展。注意力缺陷的主要原因在于各种感觉的整合功能障碍，即感觉统合失调。所以我觉得感觉统合训练应该对万亿很有帮助。因此，从上学期开始，我负责感觉康复训练，我把重点放在提高他们的注意力上。根据兆兆平时的观察，以及在康复训练的时候，我发现他的眼神总是在游移，思想是固定的，看人就好像是透明的玻璃，无法持续的注意一个物体，所以他的视觉追踪能力很差。
(3)用他们不喜欢的物体来训练他们。
(2)利用有趣且高度集中的游戏活动进行训练。
其次，走平衡木是一项需要高度集中注意力的活动。但是走平衡木的时候，不能简单的放下。太无聊了，一次两次都不想走，达不到训练效果。在万亿做这个训练的时候，我设计了一些游戏活动。就在平衡木对面放几个球，让他过去把对面的球拿过来。有了这个活动，他就有了目标，积极配合老师做事，提高了训练效果。
赵(化名)是我们班一个重度自闭症的孩子。他出生于2005年，在很小的时候就表现出一些不寻常的症状。比如他很少和别人交流，对其他孩子不感兴趣。我特别喜欢做一些重复的动作。三岁的时候，父母带他去医院检查，他被确诊为自闭症。目前七岁，五岁来到我们班，是我们班唯一一个自闭症程度最严重的孩子。刚来我们班的时候，一直粘着奶奶。外婆一旦离开视线，就会大哭大闹，到处寻找，于是外婆也来到学校和他一起生活、学习、玩耍。我在教室里坐不住，上课从来不看黑板和老师。我不会直视任何一个同学，也不会做任何交流。交作业的时候根本不看老师，手在一边，眼睛在另一边。有时候在课堂上，我会让他专门看一些物体，但他一般只会飘一眼，然后看一面，注意力严重缺失。
这个时候我们可以用这个绳子来训练它，而且是一个非常好的训练器材，比其他任何器材都有效。
再次扔球。如果你不集中注意力，球就会打偏。Mega对球更感兴趣，所以我和他一起玩投球。第一，每一次出手都会有收获。当然，如果你没有打中，那就简单的处罚。所以每次他都很小心，怕射偏了就要受罚。随着他的投篮命中率越来越高，对他的要求也在不断提高，每次都是连续投出五个奖。后来又要求再养，每次都是连续投十个奖励。这样不断的训练，他在这个游戏活动中得到了乐趣，我们也达到了训练的效果。
首先，你可以用这个作为奖励。每当我想在其他活动中训练赵赵时，我都会带上赵赵的绳子，告诉他:“赵赵接下来会做一些有趣的活动，所以我们不能玩绳子。”如果你认真做，做得好，老师会用绳子奖励你。但是，如果你不认真，做不好，那就没有绳子可以玩了。“于是，在这个协议下，兆认真开始了这个活动。每当他表现好，或者比上次有进步，我都会及时把绳子给他，奖励他玩一会儿。他也很开心，学习也很积极。
我们知道，只有当我们对物体感兴趣时，我们才会去探索和研究，这对自闭症儿童也是有效的。万亿对绳子特别感兴趣。只要拿根绳子，就可以一个人玩几十分钟甚至更久。不断晃动绳子，左手拿着，右手换着，最后双手拿着。如果绳子给他拆了，他会马上要，继续找。这个时候，如果你想给他一个教训，你就不能继续下去了，因为他的注意力完全被绑在绳子上了。
玩弹珠是几乎所有孩子都喜欢的游戏活动，包括万亿。于是，我和万亿玩弹珠。支起书桌，我坐在兆的对面，手里拿着弹珠，兆手里拿着小碗。我慢慢地把弹子从桌子上滚下来，让万亿用一个小碗接住它们。在弹珠滚动的过程中，兆兆的眼睛一刻也没有离开弹珠，仿佛生怕弹珠离开视线后就追不上了。当弹珠接近时，万亿迅速把小碗拿到桌子上，准备接住，最后顺利接住。当然，在这个过程中，也有不注意，抓不住的情况。这时候要注意多使用提示。当他能抓到很多次的时候，就会加快翻滚的速度，快速翻身，这就需要更高的注意力了。但是一定要在他每次翻滚的时候提醒他。你可以用弹珠敲桌子来提醒他，比如:弹珠敲两下桌子，然后提醒他“来，接住”。在这里，我们需要提醒你，给自闭症孩子的指令一定要简洁。例如，如果我们想让他们拿东西，指令应该是“拿走”而不是“捡起来”相反，他不知道该怎么办。
(1)利用感兴趣的物体来训练他们的注意力。
也许很多人不理解，怎么会用自己不喜欢的对象来训练呢？因为反感，不想看，所以特别想去掉。其实在实际操作之前，我也没想到用恶心的物体训练会有这么好的效果。在我平时的观察中，我发现兆兆不喜欢铃声，所以铃声一响我就要坚决的把它拿走。所以，我直接用铃声来训练我的注意力。在他面前摇铃铛，从左边或右边开始，在他面前晃来晃去。他不喜欢听到这种声音，拼命想去掉，就不停地用手挠。他跟着铃响的地方，直到被抓住。他抓到了就会放在桌子上默默的看着铃铛，生怕我再把它拿走。这个时候可以训练他的注意力，训练他静坐的能力。
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