家长和老师一定要做好训练自闭症孩子自控能力的准备。 {自闭症症状}-中国自闭症网

为了有效地训练自闭症儿童的行为自控能力，家长和老师首先要做好训练的准备。具体来说，选择对象的行为，确定干预对象，指定记录手段，确定奖励项目。

家长或老师在确定干预目标时，应以自闭症儿童当时的行为为基础，目标一般是儿童通过努力成功达到的行为。通过培训逐步提高干预目标的标准。例如，第一次设定的目标可能是10分钟没有问题行为。自闭症儿童的问题行为通过训练逐渐减少后，干预目标可以重置为30分钟无问题行为。通常，干预目标主要是增加自闭症儿童的适应行为和恰当行为，减少他们的不良行为。主要是通过考察某段时间内行为发生的频率和时间比例来评价目标是否达到。前者主要用于评估恰当行为的增加，后者用于评估不良行为的减少。

要准备的第一步是选择目标行为，这也是家长或老师与自闭症儿童就干预程序达成共识的第一步。对象的行为可以是适应行为，也可以是问题行为，在数量上没有严格的要求。它可以是一个或多个。当只有一种目标行为时，家长或教师应选择对自闭症儿童影响最大或表现最明显的行为作为目标行为。对象行为必须是具体的。比如不看别人的这种类型的物体行为或者老师的观察记录行为。此外，家长和老师也可以鼓励自闭症儿童参与决定对象行为的任务，培养与他人合作的能力。但是，如果条件允许，自闭症儿童不愿意，大人也不能勉强。

观察自闭症儿童的行为，家长或老师首先要准备好建档所需的材料。比如对方的行为是否合适，可以提前做好反制准备。孩子每次做出适当的行为，监护人和老师就指令按计数器。最后，通过使用计数器的关键点来相应地支付孩子。如果行为恶劣，监护人和老师可以提供孩子的作息时间表，定时观看那个声音。如果手表响的时候孩子表现不好，监护人和老师都会受到相应的处罚。