如何区分言语、语言和交流？ [孤独症自闭症]
从上面的定义中，我们可以发现语言障碍不同于言语障碍。不仅包括表达，还包括理解。它不仅包括口语，还包括书面语和手语。此外，语言障碍可能发生在语言形式、语言内容和语言使用上。
只有更好地了解它们之间的区别和联系，才能在理解和干预儿童语言问题时对症下药，事半功倍。
在大多数情况下，文字是我们主要的语言模式，通过文字我们可以顺利地与他人交流。例如，当我们第一次遇到一位美国朋友时，我们会从大脑中搜索我们的英语语言知识，然后说“很高兴见到你”来相互交流，以显示我们的友谊。此时，言语、语言、交流已经连在一起，很难区分。
但实际上，单词不同于语言。我们先来看两个例子:
口语是人类最常用的一组语言符号系统，如汉语、英语、西班牙语、日语等。，都是口语。但口语并不是唯一的语言符号系统。书面语和手语是另外两种人类语言符号系统。比如中文、英文、西班牙文、日文等。是用文字表示的语言符号；中国手语、美国手语、澳大利亚手语、日本手语等。，是不同国家聋人群体使用的视觉形体语言符号。
从上面的分析中我们可以明白，言语、语言、交际的内涵是有区别的，不能混淆。但我们可以说，语言是人类最常用的语言系统，语言是人类最有效的交流方式。因此，美国言语-语言-听力协会(ASHA)(1993)对交流障碍进行了定义，即明确包括言语障碍和语言障碍，并将交流障碍定义为“接收、传递、处理和理解概念或口语、非口语和图像符号系统的缺陷”。列举的交流障碍包括言语障碍、语言障碍、听力障碍和中枢听觉处理障碍。
沟通是指交换信息、想法、感情、需求和欲望的过程。在这个过程中，包含了以下四个要素:(1)消息的发送者(2)消息的接收者(3)共享的意图(4)共享的交流方式。
交流时，一方需要发送消息，另一方需要接收消息，分别充当消息的发送者和接收者。
然而，近年来，语言学家认为语言代码和意义之间的关系并不是完全抽象的。比如很多不同的口语都有拟声词，拟声词的码和义有直接的关系，可以说是具象的，比如风“呼呼”叫，小狗“汪汪”叫。手语的形象性高于口语。手语很容易让没学过手语的人猜出它的意思。就是因为它的形象性高。比如“喝酒”的手语，就是一个手拿杯子的手势，很容易让人一看就知道它的语义。但总体来说，虽然手语的形象性高于口语，但基本上，手语的代码和意义之间的关系还是很抽象的，所以如果你没有接触过或学习过美国手语，是无法理解美国手语的语言体系的。
简单来说，语言就是一套有规律的符号系统。通过这些抽象符号的分享，可以达到交流的目的。
第二，语言是衍生的。几个语音音素可以派生出很多单词，有限的词汇量和有限的语法规则可以产生无限多的句子。比如，汉语的音素不超过40个，但可以组合成1300种不同的读音，常用汉字约有5000个。这种几千字的常用词汇，可以通过有限的语法规则产生无限多的句子。即使是那些博览群书或知识渊博的人，每天仍然可以看到或听到一个全新的句子。
并不是所有的符号都可以作为语言，比如交通信号、红绿灯。虽然它们可以传达何时停止或前进的信息，但它们不能被视为语言。语言学家认为，语言符号是用来交流思想、想法和感情的，必须包括以下特征:
语言障碍被定义为“在理解和使用口语、书面语或其他符号系统方面的缺陷”。异常包括语言形式(音韵、构词和句法)、语言内容(语义)和语言功能(语用)在交际中的缺陷”。
很多交流是不需要言语的。一个微笑，一个体位的改变，一个肢体动作，或者一个扬眉的表情，就可以完成很多信息的传达。但有时这种尝试可能会被误解，造成沟通问题。因此，我们有必要进一步理解交流的意义。
所以，当一个人不会说话，不会说话，并不代表他没有语言能力。如果他能理解和使用书面文字或手语，他仍然有语言能力。例如，当一个因癌症切除了喉咙的病人在术后早期无法说话时，我们不能说他失去了语言能力，因为他仍然可以理解别人的话，并通过书面文字表达自己的想法。举个例子，另一个重度听力损失的人，天生耳聋，虽然不能说话，但可以用手语和其他聋人朋友自由流利地交流。与其说他有语言问题，不如说他有相当流利的手语。
除了共享的意图，共享的沟通也是必要的。如果我们到了国外，却完全不懂这个国家的语言，那么虽然我们很想和当地人交流，他们也很想和我们交流，但是因为没有共同的交流方式，往往会出现问题。如果父母不会手语，而他们的听障孩子完全失聪，不会说话，那么他们之间的交流就会因为没有共同的方式而变得困难。
除此之外，还需要有共同的意向。举个例子，当父母告诉孩子外出打工要小心时，如果孩子无意倾听，却对父母的话充耳不闻，那么即使父母破了口，仍然达不到沟通的效果。有些自闭症儿童，虽然有语言能力，能说出正确的口语句子，但缺乏交流意向，以至于无法顺利与人交流。
ASHA将言语障碍定义为“言语替代、省略、冗余或失真等”。，可能干扰言语清晰度，如构音障碍、流畅性障碍、语音障碍(不是噪声引起的听力障碍，而是言语的响度、声调、发作的异常)”。
②再比如一个10岁的自闭症儿童。儿童，当你问他：“你叫什么名字?” 他回答：“什么名字”这也是种言语。但不管是婴儿的喃喃自语或自闭症儿童的鹦鹉式学语，都不能说是语言（因为前者的言语不符合语言的诸多规则，只有单音，无意义；后者虽符合语言的语法规则，句子本身也有意义，但这个句子却不符合语言的语用情境。
“演讲”这个词对应的英文是“speech”，意思是说话。言语是神经肌肉发声的活动。在这项活动中，发声肌肉与大脑合作发出语言中的声音。言语必须满足什么条件才能称为语言？接下来解释语言的内涵。
①当五个月大的宝宝开始发出巴巴、爸爸、妈妈、卜卜、咕咕这样的声音时，我们就可以说孩子开始说话了，因为这些声音在汉语发音中是存在的，而且和“爸爸、怕、妈妈、不、咕”等声音非常相似。
演讲、语言、交流这三个词在日常生活中经常用到，有时也会混淆。事实上，虽然言语和交流是相关的，但它们的含义是不同的。分清三者的区别，有助于我们理清问题，更准确地帮助有言语、语言、交流困难的人。
第三，语言具有创新性。语言中总会有新词出现，原词的意义也会随着时代的变化而变化。例如，近年来，中国不同地区之间的交流非常密切。受台港澳影响，mainland China开始出现“解雇”、“首脑会议”、“愿景”、“计算机”(计算器)、“心路历程”(心智成长的过程)等新词。受时代新事物的影响，出现了“网吧”、“电子邮箱”、“脱口秀粉丝”等新词。有些词的意思会随着时代的变化而变化，比如他最近很“火”。本来火是指一个物体燃烧时发出的光和火焰，但是这个时候并不是说和燃烧有关系，而是说他最近名气很大，受到了很多关注。“曝光”最初是指照相机胶片受到光的照射，但后来常用来表示隐藏的东西被揭露出来。这些都是原词根据时代变化词义的例子。
首先，语言有共享的代码。每个符号都有自己的含义，认识这些符号的人可以互相交流。比如会说中文，听得懂中文的人可以互相交流；会说美国手语的聋人可以互相交流。语言代码是抽象的，即语言代码与其意义之间的关系是抽象的，根本没有原因。比如为什么“华”在汉语中用类似/华/的音表示？为什么不叫“草”/花/？这个问题连语言学家都回答不了。他们只能说语言是约定俗成的一套产物，代码的形式和意义没有明显的关系。
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