作为家长，如何评估自闭症儿童的言语失用症？ {自闭症康复中心}
4.口腔肌肉和发声器官的基础锻炼，类似于构音障碍的训练，经常借助失用症训练服。
在简单的句子或活动描述中经常重复“核心词”。这样做，你就能以一种有趣的方式和你的孩子在一起。例如，吹泡泡时，使用并强调“泡泡”、“吹”和“发出砰砰的声音”等核心词，每天在同一个活动中专注于同一个词。保持句子简短。不断重复动作或给出所需的物体，鼓励孩子重复单词。
激动人心的话！强调单词开头或结尾的音。同样，你的目标是让你的孩子注意到并模仿。
我希望看到他们如何应对不同类型的干预策略。例如，孩子会对治疗师的模仿请求做出反应吗？特别是孩子会听，会看治疗师模型的嘴部动作？这些问题对于规划自闭症和失用症儿童的治疗方案尤为重要。
这个策略是鼓励她看到你的嘴部动作，并把它和得到她想要的东西联系起来。
其语音错误包括省略、替代、变调、添加或重复。
2.用嘴发声，尝试各种口技，有点像电视节目里的口技表演，比如吹口哨、舔嘴唇、撞牙、鼓腮帮子、吹气等。，可以搭配一些背景音乐让孩子模仿互动。
4.把非语言逐渐变成语言，从简单的单音开始，逐渐延伸到两个字，甚至三个字或短句，观察孩子的模仿和表达。
1.和孩子玩“非语言”的模仿游戏，比如画卡片，模仿动物的叫声或车辆的声音，观察孩子是否能模仿他们的嘴和声音。
阅读或玩玩具时的声音效果。每个人都可以学习飞机的声音，克里斯提尼喊道！改变你的音量和语调。
记住，评估自闭症儿童的失用症尤其具有挑战性。因此，评估可能需要几个疗程，我们在评估年龄太小或有发育障碍的儿童时需要特别谨慎，以避免给儿童造成过重的负担。通常情况下，如果他们有失用症，我们需要孩子至少有一些讲话听和看。
儿童言语失用症被认为是一种运动性言语障碍。
鼓励模仿歌曲。很多歌曲可以让他们一起运动。“觉得开心就会”(拍手，跺脚)等方式搞音乐。鼓励他们参与其中，并注意你的嘴巴和动作。
由于未知的原因，患有失用症的儿童很难做出精确的、高度分化的和特定的舌、唇、颌和腭的一系列运动，这些运动对于清晰的说话是必不可少的。
让你的孩子选择两件物品，再次把它们放在你的嘴边，然后清楚地说出它们是什么，鼓励她使用正确的词语或至少指出她想要什么。比如“你要苹果还是橘子？”如果她说或指着苹果，你重复“你喜欢苹果”。"
3.身体动作的模仿。编一套简单的舞蹈动作，比如拍手、跺脚、扭腰，让孩子模仿。当然，家长也可以模仿孩子。
2.视觉刺激模式是指导发音的关键:帮助患者重新学习发音器官的运动模式，同时用视觉和听觉刺激孩子。一边听治疗师说话，一边看治疗师的口型，然后重复，达到目标声音再用图片或文字进行刺激。
希望这些关于失用症的信息能帮助到家长，同时也希望能帮助孩子早日开口说话。
拿起一个孩子想要的物品，然后放在嘴边，清楚地说出是什么。比如“玩具火车，你要这个玩具火车吗？”再说一遍，然后给孩子。
可以用各种常见的物体放大或改变声音来吸引孩子的注意力。比如通过空纸巾卷或者语音转换程序对孩子说些什么。看看你的孩子是否会回应或发出声音作为回报。赞美他，因为这时候让他模仿你才是你的目标。
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