自闭症儿童语言障碍的常用干预训练方法 {自闭症康复中心}
时间:2022-08-09 00:54来源: 作者: 点击:次
关键反应训练以ABA为基础。的一种孤独症干预方法，提倡采用情景化教育方式，以提高孤独症儿童学习动机和反应为基础，对其他关键性技能进行训练；图片交换沟通系统是一种辅助孤独症儿童与他人交流的方法，通过图片的采编和应用帮助他们达到沟通的目的。
3.听者的技巧障碍。自闭症儿童对他人语言理解缓慢或对他人语言无反应，对呼唤无反应，对他人发言或话题无反应，是其语言障碍的常见症状。通过前期对自闭症儿童语言的干预，发现主要有声音形成辅助训练、回合教学、关键反应训练、图片交换交流系统、结构化教学等。结构化教学是一种针对自闭症儿童的教学方法。根据孩子的学习特点，有组织、有系统地设置学习环境、材料和程序，让孩子在设定的结构中学习。也就是说，从认知入手，将空间-课表-教材-教具-教学活动进行结构化。
语言障碍是自闭症儿童的核心障碍之一。自闭症儿童基本上都有不同程度的语言问题。1.异常发音。语音语调使用不当；发音问题，有些自闭症孩子不发音或者发出很小的声音。2.演讲者的技巧障碍。自闭症孩子想要得到东西的时候，大部分都会自己去得到想要的东西。当他们得不到的时候，他们中的一些人可能会握住大人的手，指着他们想要的东西。
自闭症儿童在表达需求或不适时，通常会大喊大叫，尖叫甚至哭泣。有时候，自我刺激的使用语言，以自我为中心的语言，无意义的奇怪声音或扭曲的声音，以及自言自语。不会通过适当的语言交流来表达自己的需求或不适。自闭症儿童也会重复语言，可分为“鹦鹉式”重复和延迟重复。并且会混淆代词，“你”、“我”、“他”难以区分；语言缺乏情感，无法有效沟通。
构音辅助训练是通过呼吸训练和构音器官训练来改善自闭症儿童的发音。纠正孩子的发音错误或不良，提高发音能力；以应用行为分析为核心的回合教学，以一对一为主要干预形式，利用提醒帮助完成，包括指令、反应、强化、协助和停顿五个基本程序，反复训练。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
热点内容
- 中国自闭症网
致力于打造中国自闭症门户网站 - 如果您有合作需求
请微信扫描下方二维码添加好友 -
