小东入学后，他入学后我每天都待在学校外面，像石头一样等着。但是除了和保安谈的越来越好，没有任何进展。终于，机会来了。一个多月后，小东身上出现了一个小伤口。在小东对“时间、地点、人物、事件”的零碎描述中，我猜测是因为小东无法正确表达或沟通，被其他小朋友伤害了。于是就有了下面的交流:

在艺林，我了解了很多关于阿坝和威尔的事情在小董受伤的情况下，我尽量不带任何情绪的和班主任交流，找出小董的行为问题，解释他不恰当的方式。这也说明萧不能完整客观地描述所发生的事情。这个时候，我们需要一些帮助。当然最重要的还是积极加强班主任。第二天，班主任问小东，果然，小东的零碎描述引起了老师的注意。

音乐老师反映，玩音乐的时候，小董会牙牙学语，一直重复。即使他批评了小董，他也没有改进。我让音乐老师拍了一段小董上课的视频。通过视频和小董课后的描述，我发现小董很喜欢音乐。我在家里简单模拟了一下和小董一起上课的场景，并配上了“闭嘴”的指令。同时，我在心里教小董哼歌，约定了一个每天洗澡的时间，让他嚎叫。小董很快控制了自己的行为，音乐老师也用同样的方法改进。慢慢地，我和其他老师有了更多的交流，有机会向老师解释小董的“特殊”行为，从而获得老师更多的理解。

这期间学校组织的各种班级活动都是我全家保质保量的完成(比如根据学校要求召开的家庭会议)，让老师看到我们的配合。

老天保佑，我相信也是因为我找到了合适的时间和老师们积极交流。我当选了家委会委员，可以提前了解学校最近的一些安排和活动。在学校计划举办“趣味运动会”的时候，我争取到了学校直播的技术支持，并借此机会让校长和小东的父亲有了近距离的交流。感兴趣的校长提前了解了小东的情况，在小东的父亲和老师沟通反映了一些问题后，校长约我们进行了正式的面谈。

周末准备了一些体育课游戏合作小组选拔时小董无意冷漠的视频，还有一些小董在学校的问题和我们在家的场景模拟的视频。还准备了一些整理好的社会故事，以及各种思维导图、日记、图片等。那是我这辈子教小董的。真的很感谢Elin教会了我这么多的干预方法。

看了这些材料，校长得知我们这几年的坚持，感叹:你们不容易啊！我们表示希望有机会去学校陪我们，这样可以更多的了解小董的问题，及时提供适当的帮助。校长和班主任确认后马上同意了。

由此可见，虽然校长同意家长陪同，但校长毕竟不是实际的执行人，还是要和班主任沟通的。所以我们之前取得班主任和任课老师的信任，让他们了解小东的一些做法是非常正确的。

经过一波三折的陪读，终于得到了学校的支持。接下来就是进入班级后取得孩子的信任。值得分享的是，在整个过程中，我们选择与老师沟通的顺序:班主任——副班主任——需要更多协助的班主任——有其他管理岗位的班主任——校长。

沟通的时机也很重要。人类的喜怒哀乐并不都是共通的，也需要有合适的时机来赢得别人的理解。最重要的是积极的沟通。我听说的一些孩子被退学的案例，都是家长和学校沟通不当造成的无法挽回的局面。

入学前通过各种渠道学习陪读的方法，反复听一些译林的讲座，每次都有不同的收获。根据和老师的交流和小董的情况，我做了一个陪读学生记录表，里面详细记录了规则、行为管理、社会问题等。

1。规则，首先从最简单的开始。小董刚入学时，因为没有理顺规则出现了以下情况

案例一:进出学校流程图

我观察到小董可以完成进出学校。经过循序渐进的指导，加上计时和强化，小董很快达到了班级平均速度，达到了中上速度。

情况二:小董在排队的时候，尤其是换队形的时候，往往动作比较慢，找不到准确的位置。我忍不住上前帮他。通过我的观察，引导小董，和他一起模拟了日常的各种排队模式，并做了简单的故事。小董的问题改善了很多，他不再需要帮助了。现在慢慢在找一个比较有耐心的“小老师”，可以偶尔提醒小董，他会很快调整过来。

个人感悟:规则其实是社交的一部分。我们应该在社交之前了解规则。例如，当我们乘坐公交车时，我们需要遵守乘客的规则；我们看病，需要遵守医院的规定；我们作为公司员工，需要遵守公司员工的规则，这是不能打折扣的。2 .
。行为:其次，关注行为问题

让我庆幸的是，在译林的陪读经历，让我果断地将行为和情绪作为近年来持续关注并优先进行学术干预的重点。小董的情绪相对稳定，但即便如此，如果没有一颗强大的心，他也无法承受每天接踵而至的各种问题。

案例:小董特别喜欢摸毛绒绒的衣服。冬天，学生的衣服上都是毛绒，小东就像掉进了“钱窝”。只要一下课，他就开始寻找自己喜欢的孩子。趁他不注意摸衣服的时候，兴高采烈地说“毛绒绒，毛绒绒，毛绒绒”。频率为课间8-9分钟2-4次。有的女生在小东靠近的时候就开始说“别碰我”，小东一听就更开心了。

回到家，我立刻观察了小东在家的表现，发现在我没有察觉的情况下，他已经通过摸被子和毛绒玩具来满足自己了，甚至和家人分享“妈妈，好柔软好和谐”，这是自我刺激和需要关注的双重表现。

我马上把方老师教的“预防、控制、教育”三部曲运用到实践中:
预防:课后把小东带出教室，提前向熟悉的同学说明情况，让他们提前回避；【/br/】控制:提前带毛绒玩具，在小东想做什么事情或者动嘴的时候转移他的注意力；
教学:使用五级量表，社会故事(欺负)；添加行为契约(如下)

慢慢的，这种行为终于有所改善，逐渐消失。

个人观感:行为是最重要的部分。试想一下，如果一个孩子，在入学时，仍然有干扰课堂的行为，比如大喊大叫，稍有不高兴就趴在地板上，甚至不分场合随意插嘴。对别人是破坏性的，他的情绪容易失控。即使他有太强烈的社会动机，没有正当的方式，甚至有伤害或者自残的行为，那么这个孩子基本上很快就会被学校辞退。低龄父母要从小关注和重视孩子的行为，自己学习干预知识，才能真正地、持续地帮助孩子。

3、社交:社交是诊断标准之一，自然是弱项

经过多年的陪伴，看着大龄儿童的各种成功案例，我深深体会到“不主动，不拒绝，不悲伤”是译林学霸家长甄爸爸多么的知名。然而，就在因此，小东刚进学校时，防不胜防，意想不到的事情发生了。

体育课上的一个合作游戏，学生A、学生B和小董在同一队，他们用同一个垫子过河。学生A和学生B因为都想控制垫子而吵架，导致小组争夺最后一名。比赛结束后，老师让学生A分析一下他所在小组最后一名的原因。学生A的解释是:“因为小董太慢，所以小组输了。”小董听后认可了学生A的描述，也认为是事实，没有任何异议。由此，我终于明白，为什么有时候我们的孩子是“靠山”，为什么融入之路如此艰难。

这个课程正好被我录成了视频。本想拍摄课程内容，以便回家后拆解题目辅助小东，没想到意外收获。我把这个信息反馈给了班主任和体育老师。他们知道事情的经过后，在班会上举办了一个“表扬小东”的小主题活动，感动得我在现场泪流满面。

回到家，我邀请邻居家的NT小朋友模拟体育课上的场景，拍了一段视频。我在现场用关键词描述事情，引导孩子发现问题。我教了“委屈”两个字，以及如何妥善处理。我回放了体育课拍的视频，让小东找问题。

学习和认知重要吗？它似乎没有规则、行为和社交重要。但是，我进了小学就马上改变了。当孩子融入班级时，学生和老师融入的媒介是他们的学业。如果一个孩子完全不懂指令，没有注意力，老师怎么和这个孩子融合？我听过很多家长说“不知道，没关系，坐着就好。”但是如果我坐在一个完全听不懂的课堂上，我肯定会想拿着手机逃跑，不能让自己的眼里有老师。

我很庆幸小东的认知之门是在译林打开的。很庆幸自己能在艺林全心全意的陪伴小东，学习干预方法。我很庆幸，从艺林回老家后，我和几个妈妈已经相拥。我们都有坚定的信念，一起教育孩子，我们都没有抛弃孩子的学业。

上学的时候，我会把知识点、单词、句子等记录下来。这一点小董在作业中可能不知道。回家后，我会对小董进行专项练习，有意识地引导他培养学习习惯和主动学习能力。我会把课堂上的知识点加入到亲子互动中。现在，小东的乐趣就是给我试卷。当我故意出错，写出来或者乱写的时候，小东会“很温柔地”提醒我。

2018年夏天，我们进入青岛艺林读书。在小董这两年的康复训练中，我深深明白小董需要一生的陪伴。所以小董上小学的时候，我果断选择了南京融合领航学校，同时也做好了一直陪伴他的准备。

但是计划赶不上变化。2021年夏天，我们小区重新划入新建小学。我们决定让小董在他暴露问题后尽量陪着他，先找机会争取班主任和老师们的理解。事实证明，这个选择至关重要。

又是一个开学季。初为人父母一定对融入的未知感到不安吧？但为了孩子，我们必须有勇气迈出这一步。小董顺利上小学一年了，细心的妈妈这一年也很辛苦。她知道目前短暂的顺利来之不易，感谢小董妈妈分享小董今年的经历，希望能给即将入学的家庭带来帮助。文/晓东妈妈

上学最大的感受

影子老师无所不能。他们不仅能帮助孩子表达自己的问题，还能主动与老师沟通，让不了解孩子情况的老师慢慢了解孩子。

比如有些老师会问我如何处理小东表现出来的一些问题。我会告诉老师，积极的鼓励和表扬对孩子更有效。如果是类似“什么都不能做”的指令，他可能不知道该怎么做。

老师继续问我“为什么我用了鼓励和表扬，我的行为却反反复复？”我跟老师说:“表扬和鼓励就像我们工作的时候老板对我们的表扬一样。我们会高兴5分钟，但如果老板给1000元奖金作为鼓励，我们会高兴几天。”好心的老师听了这话，居然开始给小东的愿望贴信物。

影子老师不仅要想办法取得同学的信任(我包里放着应急物品)，还要筛选合适的、有意愿的“小老师”，激励他们(课间打游戏)。

影子老师不仅要让老师觉得自己不受打扰，还要让老师感受到影子老师的帮助(在班里做各种打扫卫生，买花买草，做老师的助手)。影子老师既要关注班级活动和其他家长的配合，也要争取班里一些家长的接受，在可能的情况下陪同。当然最重要的是储备知识。影子老师需要不断学习，各种讲座，各种书籍，社会故事，自我情绪调节...

作为父母，我们是孩子融入的桥梁。家长先学会融入老师、学校、同学等家长，孩子会踩着这座桥慢慢融入。前面的路还很堵很长，父母的陪伴就像升级打怪兽。当父母获取的知识越来越多，成为孩子人生各个阶段的主导者，孩子的人生之路就会越走越宽，一定会有五彩缤纷的风景。