4岁半孩子发现轻度智障！经过一年的干预，认知和社会交往都有所改善- [湖南自闭症]
刚开始在小班没有察觉太多异常，但是家里吵架很多，她的眼神开始变得不好；直到中班的时候，我和她爸爸分开，带着露丝回了外婆家。换了生活环境和幼儿园后，老师说她坐不住了，总是跑来跑去，不听指令，不自言自语。再加上带她去舞蹈班试听，老师看到她自言自语，说视差，说她可能是自闭，建议我带去看看。
在我两岁十个月的时候，我把她送到了我家附近的一个班。
我是看了一本书《解放聪明的“笨小孩”》才知道感觉统合的，推荐给大家。
虽然在适应过程中有掐孩子、推人排队等情况，但好在老师比较宽容，孩子也没在意。他们在家辅助感官练习，模拟社交游戏，委婉讲道理。最近已经好多了。我相信她很快就会遇到她的第一个好朋友。
刚从医院回来的时候，我的心和所有人一样，跌到了谷底。随着我慢慢的看书，咨询，和机构里的老师交流，老师们给了我很多信心和帮助，也有很多非常适合露丝现阶段水平的培训资料。直到那时，我才对自己和我的孩子有信心。
我家宝宝露丝5岁9个月。她不是典型的。经过该组织的系统评估，她被认为是一个处于自闭症边缘的孩子。
晚上睡觉前按一个大球，踩指压。
去年10月国庆节后，露丝开始了全天的康复训练，上午有小组课，下午有三节训练课，认知、感觉训练和PT课。看到她每天都在进步，我感到很欣慰。
无论是普通孩子还是我们的孩子，有规律的作息对孩子的精神状态和健康都有好处。露丝保持着每天早上九点到九点半睡觉，六点半到七点起床的习惯。认知训练从假期开始，我们就开始用日历(课表)，每天练什么都很清楚。全天认知训练需要1-1.5小时。
如果孩子有问题，我们不要急于纠正孩子。我们必须从自己做起，学会适应孩子。比如当孩子心情不好，想跑的时候，我们可以尝试玩一些游戏，用一些拟人化、场景化的表情和孩子互动，加入到孩子当中，慢慢引导她，而不是强行纠正她有问题的行为。
医生要求做核磁检查确诊，但她中途醒来，做了两次都没成功。
其实我们的孩子也是渴望社交的，只是技能的欠缺让他们冷漠，不合适。
晚上睡觉前，我会通过绘本复习早上学过的东西，比如“比大小大”“比胖瘦”。晚上我会让她比较两本绘本里的动物，谁更胖，谁更瘦？谁大谁小？用它来巩固知识。
PT练习是肌肉力量的练习，包括拉伸、下蹲、仰卧起坐等。有了肌肉力量，感觉训练的能力也会相应提高。每天早上露丝都会练10-15分钟，其实就是练肌肉力量。3.社会化
露丝和大多数自闭症儿童一样，在注意力不集中、大运动表现不佳、情绪不稳定、得不到满足的时候，会打滚、扔东西来发泄，感知是一个内化的过程。露丝每天在家的入职培训时间是全天中最长的，大概2-3个小时。
疫情期间，我们不敢放松。在家按照认知表达、感知、PT三个部分及时与老师沟通，持续针对性康复训练。7月，康复中心恢复了一个培训班，露丝继续上了半天康复班。老师说她在家这半年进步很大。两个月的培训班为幼儿园的规则和秩序感做了铺垫，为幼儿园的体育课打下了基础，方便她更好的融入。北京的幼儿园于9月8日开学。考虑到综合幼儿园离家远，费用太高，我们选择了一家家庭少，师资好，理念好，课程设计好，环境好的私立幼儿园。
就这样，四个月后，机构老师评估她各方面能力都满意，建议她回幼儿园融入。她适应的很好，但是只去了五天就放寒假了。
露丝进入机构康复后，老师报告说她的基本认知水平很好，认识并能表达食物、动物、家具、交通工具等生活必需品。但是仍然缺乏短语、主动句和被动句以及相关句子。
感觉统合是指儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉系统的感知和协调。我们的孩子都有不同程度的感觉统合失调，导致他们出现精细动作不协调、大动作胆怯、情绪不稳定、注意力不集中等问题。这些都可以通过诱导来缓解和改变。
在日常练习中，不要强行把孩子扔给孩子，这样会适得其反，孩子会不知所措，会故意惹事来引起大人和同龄人的注意。还是需要模拟家里的情况，慢慢找合适的同伴练习。暂时没有也没关系，可以慢慢培养。②尊重孩子，设身处地为她着想。
打球是练习视觉空间，专注，看对方的好方法。坚持练习，你很快就会看到孩子行为的改变。而且，用力的运动可以帮助露丝稳定情绪。慢慢的，她不再固执，什么都可以好好商量。
露丝10个月大的时候会叫妈妈，1岁的时候会叫爸爸。她性格开朗，爱笑。在她2岁半之前，除了不和同龄的孩子玩，不会自言自语，没有其他问题。她和家人也很亲近。只是奶奶带着露丝。奶奶性格内向。她说话不清楚，长句少，对陌生人有戒心。
课后在生活中经常模仿强化，语气可以夸张一点来引起她的注意。运动的时候总是让她看着对方。如果她精神恍惚，及时提醒她，比如“看你妈妈的眼睛。你看着她的眼睛特别好看。”
叠被子、洗碗、擦地板、微波炉加热食物，都可以练习。做家务是学习认知，培养孩子独立性的好机会。如果她不感兴趣，不配合，可以求助，让她参与，“帮妈妈”或者用强化。②规律的生活，规律的训练，良好的习惯，会让孩子受益终生。
露丝的母亲想分享今年的干预经验。她说，“也许我的力量微不足道，但只要我能帮助哪怕一个孩子，那就是有意义的。”
比如我洗脚的时候会擦干净，对她说:“我们要先用毛巾把脚包起来，然后不停地吸水，最后把干了的脚穿上拖鞋。”她听了两天。第三天，我让她自己擦。她擦的时候会背顺序。第五天，一边擦一边鼓励她说，说错了就提醒她。她会慢慢说。我也理解“先、后、最后”的顺序词是这样用的。
好不容易挂了号，孩子总是往医院跑，特别敏感易怒。我们最后没有确诊，就直接出了园区，找了一个合适的机构进行干预康复。
确诊前，她不听指令，不自言自语，不与人交往。现在，她的能力已经基本达到了普通孩子四岁半的水平。她的进步很大。
经过一个多星期的时间，露丝已经很好地适应了中班的学习和生活，和老师、孩子相处融洽，在集体活动中表现越来越好。她举手回答问题，有困难向老师求助。
既然这个问题需要终身干预，那就要做好终身学习的准备。不像我们，孩子没有足够的抗压能力，遇到困难会无助的哭。父母能做的就是多抱抱他，多鼓励鼓励他。如果大步走有点困难，我们就分几步慢慢走，缓解一下难度。
在家半年，做了三套15道逻辑训练题。在书本上学过之后，在生活中看到就会强化，让她说出来，记不清的时候也会强化。这样就掌握了基本常识和逻辑顺序。
早起二十分钟，早读。刚开始的时候，用绘本大声朗读简单的故事和读音。洗漱吃完早餐后，我们会进行20分钟的逻辑思维训练，用蒙台梭利看过的一套书讲天气知识，物品大小的比较，配对，排序，游戏顺序的步骤。每天练习一个练习，学完测试，用强化剂奖励。
2.改变需要时间。只有全心全意接受孩子，你才能看到改变。
我每天都要去上班。平时都是我爷爷接送孩子。我会让老师每天课后给我讲讲露丝的学习，心情，行为问题。反馈后，老师会对家训提出一些建议，我们会在早晚和周末在家进行归纳。
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