“我孩子努力，我也要努力！”|引自林老师 [自闭症]
在不知道前因后果、环境因素、孩子能力的情况下，任何人告诉你一个绝对的答案，都是绝对错误的。
决心失业是专业陪读老师需要给出的承诺。只有抱着可以退缩的想法，孩子才能走得更好。
在PA课堂的学习中，林凡宇老师金句频出，有意向的同学就不断记录整理，形成了《林老师语录》。现在边肖挑选了20句语录与大家分享和交流。
不管你做什么，1/3的人认为你做得对，1/3的人认为你做得不对，另外1/3的人根本不在乎你做了什么。
孩子一定会得到他想要的。我们的重点应该是如何通过我们认为合理的东西，把他想要的东西给出来。
不知道你学生时代是否喜欢拿着一个精美的笔记本，记录下日常生活中听到、读到的感人句子。可以作为作文的素材，也可以时不时的复习，加深对单词的理解和领悟。
我们真正需要做的是教替代行为，而不是一味的压制问题行为。
我们有自由和选择，但这种自由和选择必须限制在一定的范畴内，让每个人都有自由和选择。
对自己未来的预期有了底，就不会焦虑害怕，就能更好地规划自己的行为。我们每个人都是这样。我们不怕变化，只怕未知。
我慢慢来——不只是你对孩子的要求。你不会在一夜之间成为一个完美的父母或完美的老师。慢慢来，每天做，每天坚持。
所谓积极的态度，其实并不抽象。只要我们选择一个合适的替代行为，就可以完全扭转我们生活的套路，从行为方面改变我们的态度。
现在的培训必须包含未来的需求，未来的目标必须在智的今天实现。关注目标和未来方向。
要改变一种行为，首先要改变环境刺激。是我们孩子的环境，只要我们改变自己，就能改变孩子。
先要东西，再要好东西。先求正确的方向，再求准确的细节。
那么先知就能做到。
承认特殊教育和普通学校有共同点，有相似的理想；正视每个孩子都是独一无二的，都需要细心的对待和支持，才能进行融入。在融合班，不是特殊的孩子有多特殊，而是每个人都有多特殊。
如果我们练习正确反应，我们就会擅长正确反应。我们练习假反应，我们擅长假反应。如果我们练习赞美孩子，我们就会善于发现他们的进步，他们的优点，他们的可爱之处。如果我们练习挑孩子的毛病，我们就会善于挑孩子的毛病，我们会看到他们的缺点而忽略他们的努力。
一切都要在孩子完美的时候得到回报，这可能要等到世界末日，也不会等到那一天。
每一个行动都是有原因的。无论是好的行为还是坏的行为，都是对方与我们沟通的一种方式。如果我们能读懂孩子，我们就成功了一半。
不要谈自闭症。不要因为你的孩子有自闭症或特殊需求而为此感到羞耻。没什么好羞愧的。你的孩子绝对有尊严和价值。
武断的猜测是不负责任的，先入为主的观念是行为分析的大忌。我们应该从观察上来照顾它。
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