如何帮助自闭症儿童完成作业？ <关爱自闭症儿童>
清单是一个步骤或任务的列表，可以打印在一张纸上或白板上，或者以电子方式存储在计算机、平板电脑、电话或其他便携式设备上。家长可以使用它们来提供检查表的复选框，可以用铅笔/记号笔标记，在磁性白板上操作，或使用应用程序进行电子处理。
在计算答案之前，让孩子在数学问题中突出显示符号(×、⊙、+、-)，以帮助您的孩子对数学作业进行分组。
这种视觉策略可以通过帮助儿童进行过渡或简单地开始一项活动来减少焦虑和沮丧，并通过要求儿童先完成第一项任务，然后帮助他们来支持非优先任务的完成。根据孩子的年龄和发展水平，可以用图像或文字直观地表现活动。您可以预先制作纸质或数字格式的卡片，也可以使用笔记、白板或其他工具直观地显示信息，当场制作卡片。
使用荧光笔突出工作表上的关键信息，如说明，这样您的孩子可以先关注“大块”内容，以便在开始工作之前知道预期会发生什么。
Math的分块策略包括通过特定的运算或概念对问题进行分组，或者提供荧光笔，让孩子有机会在开始之前通过运算对工作表进行“分组”。
对于似乎无法开始一项活动或任务，或者在活动之间切换有困难的儿童，使用视觉支持卡(先显示，再卡片)可能会有用。
通过为已完成的任务提供一个简单的清单，该清单成为必须完成的任务的待办事项列表。清单可以个性化，以适应任何任务，并成为记忆工具，以支持各种学习活动和责任。
从幼儿园到高中所有学科的学生都可以有效地使用分区文件夹。这是一个简单而有效的策略。当期望儿童完成或掌握内容时，它可以减少视觉干扰和焦虑水平。
通过突出显示重要的短语、关键词或日期，您可以阻止任何课程区域中的内容。荧光笔带易于粘贴和移除，并可重复使用。也可以在上面写字，有很多颜色和大小。
在不同于学校教室的环境中，我们可以使用各种选项来支持那些在开始、参与和完成活动方面有困难的儿童。
清单是组织任务的有效方法，这样孩子们就能确切地知道需要做什么，预计要做多少工作以及什么时候完成。
为了将作业分成小而清晰的步骤，您可以提供一个块文件夹来“一次一个”地显示材料，以最大限度地减少干扰，并帮助您的孩子专注于更多内容。
孩子完成了一大堆内容，然后把翻盖翻过来，显示下一个内容块。对于注意力不集中或容易不知所措的孩子，另一个策略是将工作表对折，这样孩子一次可以完成一半的工作。
通过指定哪些活动(或活动的一部分)必须先完成，哪些活动要在以后进行，为儿童提供视觉表现。
下面的内容将带领你了解专业人士推荐的四种有效策略，帮助你的孩子入门并完成作业。
这些文件夹可以由彩色或马尼拉纸类型的文件夹制成，带有一系列铰链以覆盖内容。翻转翻盖，一次翻转一次，显示一大块内容。
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