【教学分享】如何让幼儿园学生做好网络学习的准备？ 《关爱自闭症儿童》
赖静女士是国际认证行为分析师(BCBA)，拥有圣克劳德州立大学应用行为分析硕士学位和密执安大学心理学学士学位。她于2011年加入AP，专注于教自闭症儿童。
目前，她是AP北京中心行为分析培训课程的主管。她还负责监督和领导香港和上海的小学习者(学前教育项目)，并为不同的亚洲家庭提供咨询服务。赖静老师还积极指导海外家教培训项目，为自闭症儿童家长提供学习课程，在香港和海外开展跨越式课程和创新强化培训课程。此外，她还多次参加海外研讨会，主导创建了AP的各种教学工具，为APSPARKS自闭症资源网站制作了多个ABA教学视频和文章，并愿意与公众分享ABA信息。
相信家长最近都有留意教育局发布的有关幼稚园复课的消息。面授感觉很遥远。我相信有些家长也会担心自己的孩子是否能通过网络有效地学习，尤其是那些患有自闭症的孩子。以下是一些可以有效帮助孩子为在线学习做准备的培训:
每堂幼儿园课大约持续15到20分钟。在此期间，要求孩子坐在电脑前，不接触电脑或玩具。所以，静坐是一个非常重要的学习技巧。
除了在课堂上专心听讲和积极响应之外，老师还经常在每天网络课后分发工作论文或家庭作业，帮助孩子们学习新知识。对于大多数幼儿来说，连线、涂色、写字等作业都不是太有趣的活动，所以他们的合作性比较差。通过使用“完成系统”，我们可以从少问问题开始，建立一个可以快速完成，游戏可以继续的连接。随着孩子的进步，可以适当增加需要他完成的题目。
同样，在训练开始之前，我们需要准备强大的增援力量。每次他回应，家长都可以给他打勾或贴令牌，直到令牌板完成，以换取强化。随着孩子的进步，他需要反应的次数可以适当增加。如果儿童的语言发展缓慢，可能需要个别课程来提高他们理解课堂的能力。
安的意思是孩子们需要坐在椅子上，把手拿开。可想而知，时间越长，对孩子的挑战就越高。所以我们会逐渐增加孩子练习坐姿的时间。在训练开始之前，我们需要准备强有力的强化(也就是幼儿非常喜欢的东西)。然后，我们需要决定我们将选择哪种学习系统，如令牌系统。根据每个孩子的情况，我们要求他每轮练习坐位的时间会有所不同。比如一个孩子只能坐3秒，那么我们只要求他在一轮开始时坐1-2秒，然后根据孩子的表现延长或缩短时间。另一个考虑因素包括实践中的结构。
等待是一项非常重要的学习技能。上网络课的时候需要等下课了才能离开座位继续自己想做的活动，等老师点名回答问题。类似于坐下来，我们需要在训练开始前准备强大的增援力量。等待的做法也是从短时间到长时间。刚开始可以选择用等待卡练习。这可以帮助孩子直观地理解等待这个抽象的概念。我们可以从纯粹的等待开始，逐渐地、系统地过渡到在等待期间完成任务/需求，直到等待结束。
以上是准备网上学习的一些训练实例。教学视频可以在我们的资源网站(APSPARKS)上找到。CN)！特别是在训练初期，我们建议家长在课堂之外和孩子一起做一些预备训练。熟能生巧，大多数自闭症儿童需要反复练习来建立良好的学习技能和习惯。所以业余时间训练可以让我们灵活调整练习的长短和难度，同时也不用担心错过课堂内容，减轻彼此的压力。希望以上信息能在疫情期间对家长和孩子有所帮助。
在训练的初期，我们可以简单地教会孩子安静坐着的意义，而不增加课堂内容。当他理解了坐的行为，我们就可以慢慢模拟在线学习的情况，记住即使在这个阶段，我们的目标仍然是坐，而不是其他目标，比如反应的准确性，回忆课堂内容。
除了要求孩子坐好，我们还需要他们积极参与课堂。幼儿园班级的一些常见指导包括:
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