妈妈分享:当时诺诺早教和兴趣班的一些经验。 <自闭症症状>
比如通过他喜欢的动画人物和故事，让他了解各种地理、历史、天文、物理、天气事件，其实挺有意思的。
对于孩子的规则和参与的专注度，给他时间去发展和成长。当孩子与人相处的意愿打开，模仿，逐渐发展出自我意识，他就会在意别人对他的看法。其实他是可以逐渐理解并融入集体的。在这个过程中，我们作为父母的理解和耐心，以及克服自己的社交恐惧，努力与老师和其他孩子沟通，可以直接影响大家对孩子的理解和印象。
3.一定要选择正常孩子去的地方，多给孩子提供和同龄孩子玩耍、模仿的机会。如果你对孩子有偏见，就要小心了。
愿所有的孩子都能得到温柔的对待。
马上就要大班了，江苏省小学招生快疯了(至少20个正负)。最近开始有点关注孩子的握笔姿势(现在的孩子太难了。为了弄明白为什么满大街都是硬笔课，我自己和小学生一起上过硬笔课，一节课下来老茧都出来了)。
2.其实去上亲子早教和兴趣班，是我们学习如何和孩子玩耍互动的参考和辅助。我们才是对孩子影响最大的人。
这个时候，我自然会和老师有更亲密的聊天，感谢他们的付出，真诚的为自己调皮的孩子道歉，然后像和朋友聊天一样愉快的自然交流，把他们当成自己的朋友。
其实我们可以和儿童世界里的各种故事、符号、事物有更多的交集，享受向孩子介绍世界的乐趣。当我们自然而丰富地向孩子描述这个复杂的世界时，各种不同的词语和概念都在帮助孩子增加对世界的认知和理解。
3.一定要明确告诉我，我不关注每节课的成绩。我要的是孩子的过程。这样培训机构老师的压力会小很多，而不是把精力放在需要给家长看的结果上。
我深深记得，下课的时候，老师问哪个公司制作动画片。哈哈哈，只有我的诺诺能回答。通过睡前和他聊天，我也有私心去试探他到底有多认真。一年后的周一上了一节课，老师发现诺诺的能力在慢慢追赶，孩子们在这样的课上表达的欲望也得到了老师的回应。慢慢地，我们也发现诺诺没有怯场，当我们带他去参加活动时，他可以大声地介绍自己。
谁让我们是这么敏感的孩子妈妈呢？给自己打气，坚强，逃避或者责怪孩子都解决不了问题。我们的成长是他们发展最坚实的保障。
1.关注你选择的第一个出发点(我关注的是孩子对老师表达的愿望和反应)。能力会随着孩子的自信和时间逐渐提高。
最近我在教诺诺加减法的时候，就想着用诺诺喜欢理解的方式帮助孩子理解(减法是指我想到分享，加法是指诺诺喜欢火车车厢)。
最后，总结一下我们今天分享的一些内容。
当然，在和老师交流的时候，我也委婉的表达了自己的一些想法，帮助孩子更好的适应课堂情境。
其实这个过程中的问题是不可避免的。如果我们能更好地处理这些问题，我们就能利用这些机会让孩子学会更好地面对这些问题。
当我四岁在诺诺的时候，我开始考虑培训课程。(诺诺的语言可以用一个陌生的阿姨来表达和回答。我发现他可以把他新买的小鸡玩具介绍给我在路边看到的熟人，但是幼儿园的环境是有纪律的，不是他想说就说的)。找到了家里新开的绘画公司乐高(刚满足是锻炼手劲的时候了，发现诺诺由于精细的发育限制，需要创造更多的机会让他感受如何发挥手和手臂的力量)。我和培训机构的销售和老师沟通过，发现他们还是理解的。
简单总结就是给孩子成长的时间。享受过程，不要问结果。
其实我们很多原始的语言，和其他孩子的话题，都是来源于绘本。现在，每天晚上看半个小时左右的绘本仍然是我们的日常。
那时候美术课上，孩子们几乎没有太多的兴趣和耐心去画画，几乎都是我来做。甚至有一次，他把自己的椅子当骑马用，吸引了全场所有的小朋友来玩骑马游戏，把老师逗得哭笑不得。好在每次课程结束后，我都会和老师好好交流一段时间。这时候真诚的交流，老师的包容和理解也算是近半年来的第一次了。
诺诺两岁刚进mygym的时候，完全可以自己玩，完全不参与课程的安排和活动。
诺诺的美术和乐高课，每个假期后都会给孩子上一堂课的总结，课的主题，主题的知识点，训练孩子的要点，孩子课的评语。我每次都会认真的看，我知道下课的时间应该到了。
孩子的纪律性和参与活动的能力，其实是在我们真实的陪伴和孩子自己对人际交往的意愿和信心打开之后才逐渐培养起来的。好在老师和身边的其他人真的为孩子造成的困扰道歉的时候都很宽容，甚至觉得比我们自己还正常。孩子有自己的阶段。
我们需要能够理解孩子目前的心理状态。
后来，随着诺诺掌握的知识越来越多，课堂内容中有了与他相对应的元素。基本赋格随着年龄的增长越来越少(可能大家都是这么想的)，越来越短。也许现在他更渴望知识。我的老师告诉我，当诺诺看着宇宙、火车、太空、行星和海洋时，他的眼睛充满了光芒。多亏了我们的几百本图画书，我们才跟着他。
很多情况下都不容易。孩子精力充沛，甚至影响他人，这确实需要我们有一颗强大的心，帮助孩子更好地了解身边的人和事。
我给你的建议是，学习新知识真的能成为一件有趣的、投入的事情，这就需要我们对孩子的兴趣，以及知识如何才能更生动、更有趣的让孩子去感知和体验。
孩子们参加狂欢班，几乎不会在一个圈里待在规定的位置，总是跑到一边去玩海洋球、平衡木、蹦床。他们几乎花了全班80%的时间抓他。还好当时老师说这期间孩子自己摸索很正常。在这个阶段，没有必要过度约束和强调纪律，但他们可以参与并找到集体活动的乐趣，吸引孩子参与。
回顾一下四岁选择兴趣班的原因:孩子需要一个外在的社会环境来逐渐建立表达与他人交流的信心。
最后，我们还需要明白，这个充满竞争的世界有时候对孩子的压迫太大，我们需要在让孩子快乐自然的玩耍和学习所谓的知识之间找到一个恰当的平衡。
这是马诺分享的关于早教和兴趣班选择的一些直观感受。供你孩子的父母参考。
最近，一些家长询问诺诺当时选择兴趣班和早期教育的经历。在这里，我整理一下，分享一下我当时的一些感受。整体写的比较乱，请见谅。
正是这些挑战和冲突为我们的自我成长提供了最宝贵的经验。
1.一定要把孩子的兴趣和意愿作为选择的参考。喜欢并乐于投入其中，远远大于能力训练。
这真的很考验我们作为父母的创造力和想象力。但如果我们真的能激活自己的童心，享受和孩子一起理解世界的概念，丰富自己喜欢的想象世界，孩子自身的学习能力其实比我们想象的要强大得多。
诺诺一开始会有神游的时候，据我对他的了解，基本上是一节课的内容太陌生，他没有掌控感，第二段神游可能也是他的思维方式之一(我们经常打断诺诺给我们讲一些课的内容，很多时候只是老师给我们讲神游的那节课)。其实这是孩子不自信的表现，或者是对课程的兴趣没有建立起来，或者是有自己的顾虑。
我最大的感受是，在早教中，观察老师的活力和和孩子玩耍的方式，是我们一开始觉得没什么的时候学习的好方法。
我们的孩子一开始很敏感，很有自我意识，但是必要的集体环境和与人相处，在我们的良好陪伴下，做了必要的过渡。
我表达了孩子正处于语言爆发期，需要老师在课堂上给他足够的回应。
另外，我们真的可以利用好绘本，绘本是一个非常好的工具，可以和孩子一起构建一个想象的世界，让孩子建立自己的认知概念。
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