“一句忠告四点建议”希望每一个自闭症孩子的家长都能理解！ 《自闭症治疗》
模仿是孩子的天性。
心理学家认为:“在和谐家庭中长大的孩子，大多活泼开朗，性格好。反而会大大增加孩子心理缺陷的概率。」
因为孩子的交际能力是父母陪着玩培养不出来的，只能通过和同龄人的互动来学习和发展这些天赋。让孩子学会相互交流，在人际交往中体验各种情感感受。
物质奖励应该数量少，次数多，并伴有口头指导。不要过分强调物质的外在动机。要注意对孩子内在动机的培养和奖励，最好是在良好行为发生后进行，而不是提前进行，以增加孩子形成良好行为的信心。
其实家家有本难念的经，只是你家的苦和别人家的苦有点不一样。关键在于如何调整自己的心态，坦然的接受挑战，依然乐观的认为自己的孩子会和其他同龄的孩子比较，却为自己孩子的一点点进步而欣喜。那么一切可能都不可怕。
有些特殊孩子的家长认为，“如果一个孩子无论如何都做不好，不如自己做。一切都是包办代替，剥夺了孩子锻炼自己的机会。
以用手去拿球为例。他必须先判断球滚到哪里去了，然后弯腰去找。看到球后，你要目测球的距离，想想怎么够到，用什么工具比较合适等等。多好的动手动脑的机会啊！
比如孩子在做手工的时候，可能会因为没有掌握一些小技巧而气馁，这就需要大人在给予更细致的指导的同时，鼓励孩子坚持做下去。
但是家长一定要有这样的心理准备。没有办法一蹴而就。无论如何，它都无法让出生时没有发育完全的人脑恢复所有的功能。
另外，家长不要怕孩子受欺负，多让孩子出去和同龄人玩。
生活中到处都是应用知识的广阔天地。
美国心理学家加德纳提出的“多元智能”理论表明，人的智慧是多方面的，每个人都有这样或那样的智慧，只是表现形式不同而已。
从而在孩子的头脑中逐渐形成一种思维定势，认为父母没有什么可以帮助自己的。长此以往，会造成孩子的无能和对父母的永久依赖。
对于孩子来说，父母的言传身教永远是孩子最生动的教材。法国启蒙思想家卢梭说得好:“真正的教育不在于口头教导，而在于实践。”
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，父母的一言一行都是孩子模仿的对象。
对儿童心理学的研究表明，儿童的一切活动都希望得到父母和他人的认可，这种认可和认同对他们的进步非常重要。
家庭生活是一项非常繁琐、琐碎、平凡而又责任重大的工作。
这时候父母会给他们进一步的要求，他们也会愿意接受。勇于尝试新的成功。
因为自闭症孩子辨别是非的能力很差，家长要处处以身作则，给孩子树立好榜样。
是家庭孩子的加油站，关注孩子的一点点进步，让孩子有克服困难后成功的体验。
难怪有人说:“会玩的人有福了。」
有时候一句话，一个吻，一个微笑，一个动作，都是孩子想要的最珍贵的奖品。
很多自闭症孩子的家长总觉得有这样一个孩子会给自己带来耻辱。不管你有多在乎他们，都没用。你对你的孩子表现出冷漠，歧视，冷漠。
爱占小便宜的妈妈，后面可能跟着入店行窃的孩子；一个经常言不由衷的父亲会发现他的孩子有时说话闪烁其词。
雨果说:“世界上没有爱，太阳就会死去。」
家庭可以说是最个性化的学校，完全有条件为孩子打造丰富多彩的实践舞台，让孩子有机会学以致用，在应用中加深理解。
从而使孩子的动作、认知、情绪控制、自理能力都有了很大的提高，为以后的生存打下了良好的基础。
首先，父母要抓住生活中的实际机会。比如做饭的时候，利用学过的加减法(比如拿几个土豆和鸡蛋)以及关于食物和植物的知识，可以帮助你做出合适合理的饭菜。这孩子会读数字，让他帮忙看看今天是星期几。
最后，要注意用孩子喜欢的方式去引导和启发孩子，让他们从被动的实践变成主动的需要。
其次，家长要加强对孩子做法的指导。引导不是替代，而是真诚地向他指出如何做得更好，而且要用孩子听得懂的语言表达，让孩子明白为什么。
其实培养孩子的关爱助人品质并不难，但一定要从日常生活中最常见的情况做起。
有人说，“孩子的行为往往是父母的影子，是父母的一面镜子。」
好的习惯不是一朝一夕能养成的，这需要家长耐心等待和帮助，不能放弃引导孩子的主动权。
同时，家长要善于将孩子的今天与昨天进行对比:要善于发现孩子的每一个进步和成绩，并及时以不同的形式予以肯定和表扬。
著名儿童文学作家严文井先生说，“儿童游戏不仅是学习，也是一种教育方式。游戏对孩子的情绪、智力、社会适应能力的作用是不可替代的，是非常有益的活动。
所以家长要整理好自己的情绪，勇敢面对现实。对于孩子，要学会包容期待，多一些爱，用理解去接近他们。用期待去鼓励他们，让孩子的潜在能力得到最大限度的开发和调动。
当孩子受到鼓励时，他们可以看到自己努力的结果。如果你加强自信和热情，你就能充分发挥你的潜力。
最后，希望家长能始终以宽容的心态对待孩子的每一个错误，以期待的心态等待孩子的每一次进步，以欣赏的眼光关注孩子的每一个闪光点，以喜悦的心情赞美孩子的每一次成功。
加强孩子的努力，可以让孩子少一些恐惧，多一些勇敢和自信。
适当使用奖励可以促进孩子良好行为的形成和巩固。奖励可以是精神的，也可以是物质的。但首先要知道孩子想要什么，对什么感兴趣。
孩子和正常人总是有区别的。爱像火种，能点燃孩子心中的希望；爱像雨露，滋润着长期干旱的幼苗。孩子需要爱，觉得被爱的孩子才会觉得可爱。
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