电子产品会加重孩子的自闭症吗？ <自闭症儿童康复中心>
然而，屏幕产品的广泛认可并没有减轻医学界和教育界对幼儿面对电子产品的担忧。
美国儿科学会将孩子可以看屏幕的年龄定在一岁半到两岁，并建议两岁到五岁的孩子每天看屏幕的时间不要超过一个小时。
5.鼓励孩子上内容好的网络课程。电子产品的一个优点是，它为人们面对面的交流提供了更多跨空间的便利。参加由专业人士精心设计的网络课程，让自闭症儿童随时随地从他人那里获得丰富的语言和社会信息以及学习支持，获得大量的社会反应和语言表达的练习机会，这是非常宝贵的学习资源。
3.电视，动画片是一种以极快的速度向孩子单向灌输复杂信息的信号源。自闭症儿童由于执行功能普遍困难，缺乏对社会环境的了解，缺乏及时概括的灵活性，很难学习到真正能帮助他们带出去并正确使用的社交技能和语言。
所以，只有用干预来提高孩子的其他技能和兴趣，才能让孩子即使不看动画片、不看电视，也能真正感受到身边的生活充满了有意义的事情，并愿意积极参与其中。
但也有研究文献进行了严格的实验控制，最后指出屏幕时间与儿童的社会性和语言发展没有显著关系。然而，这些研究离现在还有很长一段时间。在科技飞速发展，给社会和家庭带来巨大文化变革的今天，这些结论已经无法合理替代。
据研究人员介绍，有研究指出，儿童或儿童的屏幕观看时间与自闭症症状加重、社交和语言发育迟缓程度高或自闭症诊断率随年龄增长有关，但样本中与自闭症、社交和语言有关的其他自变量并未得到严格的实验控制。
1.对于自闭症孩子来说，社交是最大的。所以不应该剥夺孩子使用AAC辅助的带屏幕的交流工具的机会。换句话说，他/她为了更好地向他人表达自己的想法而花费的屏幕时间，是极其有意义的交流活动的一部分，所以是值得拥有的。
当今社会，电子产品给人们的日常生活带来了极大的便利，把普通人对广阔世界的认识水平提高到了一个新的高度，丰富了人们的娱乐生活。同时，各种社交媒体为用户编织了复杂的社交网络，拉近了人与人之间的交流距离。
2019年，世界卫生组织发布的健康指南建议，4至6岁儿童每天的屏幕时间应限制在1小时以内，1岁以下的婴儿不应看电子屏幕。
2.对于兴趣非常狭窄，只对看电视和动画片有浓厚兴趣的自闭症儿童来说，屏幕时间可以作为一种强化，促进他们学习新的技能，以扩展他们的技能和思维。但需要注意的是，如果孩子也在使用iPad等电子产品进行拓展替代性交流，那么就不要在同一个iPad上放动画片来强化他，要确保这个iPad在孩子心目中作为对外交流的媒介占据特殊的地位。
4.给孩子一个他/她每天要做的事情的可视化列表，包括看电子产品。使用电子产品时给孩子报警。闹铃响后，提醒孩子放下屏幕。毕竟后面还有其他丰富多彩的活动等着呢！如果需要减少屏幕时间，应该逐步减少，并且必须事先保证孩子有能力做替代屏幕时间的活动。
但家长可以陪孩子看节目，试着和孩子聊节目内容。而且在后期的亲子互动中，可以将节目或漫画的内容巧妙地作为主题插入到聊天和玩耍中，也可以帮助孩子找到自己对同一个电视节目或漫画的兴趣，在分享和友谊中享受社交乐趣。
总之，拒绝单向的屏幕灌输，拥抱好的屏幕资源，为自闭症儿童提供有用的屏幕体验，不要吝啬日常生活中我们能带给他们的高质量的个人时间。只有这样，才能在屏幕产品对儿童的压倒性力量面前，利用屏幕产品的优势，屏蔽其劣势，为儿童的恢复、发展和进步赢得机会。
过度观看电子产品会加重孩子的自闭症吗？对于这种说法，目前的科学研究并没有给出明确的结论。
然而，大量统计数据显示，各国儿童观看电子产品的平均时间远远超过这些专业机构推荐的长度。例如，在澳大利亚，40%的一岁半以下儿童观看的时间超过了推荐时间，而在美国，五岁以下儿童的平均屏幕时间为4.1小时，其中2小时用于观看视频。中国的研究数据显示，3-6岁的孩子，大部分平均每天看屏幕2小时左右。其他数据显示，自闭症儿童触摸屏幕产品的时间比普通儿童多3。
但是，通过这些研究发现，即使是长期看电子产品的自闭症儿童，如果他们喜欢长期与他人尤其是父母互动和玩耍，他们的情况也不会像那些缺乏人际互动机会、只是盯着屏幕的自闭症儿童那样糟糕。
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