10条原则教你:如何与自闭症儿童相处？ [多动症]
强化效应是指孩子需要真正感受到，而不是你觉得这个东西是为了好玩的强化。在强化的过程中提高孩子的选择能力非常重要。孩子在选择自己喜欢的东西时，提高了自己的选择能力，并给予强化。
3.做孩子正在做的事，不要粗暴地打断，而是想办法先和他一起玩，培养共同的专注。
动机是学习的源泉，没有动机的活动是不能持久的，除非强迫。
5.不要用语气让你的孩子服从。
3.确保你的孩子按照你的要求去做(不要提出不必要的要求)。
2.要求孩子做或者帮助他一起做。
不重视不代表忽视它，避开它的边缘，走弯路。从而让自己的行为消失在无形中，对孩子下次的行为有个判断。
4.享受一个正常孩子应有的快乐。
2.自理能力和规则意识更重要。
3.当孩子的行为没有发生时，要学会关注。
家长要注意，错误往往是不小心强化的。强化有正负强化，惩罚有正负惩罚。喜欢的是正强化，不喜欢的是负惩罚。拿一个不喜欢的叫负强化。强化就是让一个孩子的行为继续出现。孩子要了就有强化，孩子有了喜欢的东西就有强化。
3.图片交换系统/通信本。
1.及时帮助孩子，让他明白你想让他做什么。
3.让孩子做出选择，提高孩子的选择能力。
1.多发现孩子好的方面，及时给予关注和奖励。
这是自闭症认识和理解周围世界的主要突破口。充分发挥其优点，避免其缺点。
2.澄清和加强标准。
当然可以。但是不好。你可以以第三方叙述者的身份告诉他，试着顺着他的眼神，描述他看到的东西。这个时候问你的问题是你的权利，回答你的问题与否是他的权利和自由，利用他的兴趣和他一起专注是你的能力。
3.带孩子出去玩，不要整天呆在家里。
1.学会目标的分解，一步一步往前走。
2.学会转移孩子的注意力。
2.见进度流程图。
1.对书本知识知之甚少也能正常生活。
2.接受孩子的逐渐改变。不要“一刀切”的认为不好的就一定不好。
3.用塑造的方法去发现孩子的一点点进步。把它打碎，一个一个地分。
是辅助学习的重要工具，要好好利用。但不能完全替代，也不总是辅助。协助的最终目的是撤销。
1.设定明确的目标。
2.从孩子感兴趣的活动开始。
是你和孩子建立关系的能力和程度。比如在公交车上，孩子在看窗外，你粗暴地打断他问他一个问题，然后让他回答，这样可以吗？
目标明确才能有方向，有计划才能逐步提高孩子各方面的能力。灵活性是必须的，个性化是一定的，强化也是必须的。
4.象征性强化(做对了奖励一朵花，几朵花换一次强化)。
4.不要一直重复。
1.视觉辅助。
2.利用好孩子喜欢什么，什么时候想做什么。
5.注意加强时机把握。
3.规则比技能重要，技能比知识重要。
强化是所有学习的核心、基础和工具。每个人都需要强化。如果没有强化，就没办法教孩子。
4.制造强化效应。
2.及时帮助孩子，减少孩子的挫败感。
和孩子说话或者实事求是，是一门艺术，也是一种生活方式。
4.学会让孩子在行为发生时用正确的方式表达。
1.当你的孩子有不想要的行为时，不要太紧张、焦虑或无助。
3.给予的帮助不多也不少，而且是有效的。
2.安排好一天的内容，减少自由活动时间。
1.不要随意要求，要注意动机和必要性。
5.社会故事/权力卡(用第三人称写，不是第三人称的“他/她”，而是这个孩子喜欢的人物，比如超人蜘蛛侠等。，内容简单)。
孩子应有的快乐不能因为自闭症而消失。相反，快乐的生活可以让他们快乐地学习。丰富的课余生活可以减少行为的发生。
3.根据情况调整或改变目标。
4.分清哪些是辅助，尽快消失。
1.多陪孩子玩。我们的孩子，不会交流不代表不愿意交流。
1.利用孩子的兴趣和喜好。
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