家长分享| 4岁半确诊自闭症，能力停滞的他如何成功适应幼儿园？ {儿童自闭症治疗}
之前不知道孩子有这个问题，一直没有很好的干预。小明确诊的时候，眼睛很差。我仔细观察后发现，他到外面看人的时候，眼神会躲闪，不愿意和别人玩和互动。他在家没事干就去自我刺激，比如摆东西。包括现在这种情况，他会把各种积木等物品排成一条直线，很好玩。在幼儿园的时候，他喜欢尖叫，因为他无法表达自己的情绪。他喜欢尖叫和跺脚，或者不听老师的警告在地上打滚，以表达他想吸引注意力或逃避任务的愿望。
从三岁半到四岁半，孩子从未被确诊为自闭症。医生说孩子发育迟缓，感觉失调，注意力不集中，让我赶紧带他去感觉训练，我就按医嘱带他去做了。大概过了一两个月，老师回应说孩子还是有很多问题，好像什么都没变。我们全家都急了，赶紧换了个地方做感官训练。绕了差不多一年。到19年11月，小明快四岁半了。在被确诊为自闭症之前，他去上海看过专家。
感知方面，每天坚持训练，孩子更喜欢在家做这些感知游戏，对他专注力的提高也很有帮助。
社会进步也是显而易见的。他以前看到同学都很害羞，不愿意打招呼，就默默的飘走了。现在他会主动找小朋友玩，每天下楼说:“妈妈，我找谁玩啊？”他也将跟随孩子们进入他们的团队。
小明在幼儿园的坐力也提高了。不管他喜不喜欢，基本都可以坐在那里。但是到了需要讨论的情况，因为他比同龄的孩子认知弱，参与讨论少。不过因为他在上课，老师偶尔会问他问题，他都能回答出来。
星桥不像一般的地方机构，把孩子送进去，可能教一两个小时就结束了。它需要更多家长的参与。讲授网上家长的理论基础和家庭支持的实践。线下中心通过干预让孩子成长，线上线下完美融合。
我焦虑了很久，四处寻找干涉孩子的好方法，可惜一直没找到合适的。还好，去年在一个医生的微信朋友圈，看到了星桥国际自闭症高峰论坛的信息，马上报名参加了讲座。峰会专家发言专业系统。
小明介入4个多月。前2个月基本是建立LSP的能力，其次是社会观念和自我意识。经过四个月的强化干预，他的基本能力，包括对人的关心，确实好了很多。现在可以共享控制和灵活性，远程学习和注意力的某些方面需要进一步加强。另外，社会观念中的情感感受，他也未必能很好地表达出来。当其他孩子哭的时候，他们的共情能力不是很好，所以我报了线下课后班，希望能继续提高他在这些方面的能力。
我们家孩子之前语言还不错，直到开学一个月左右，他老师来找我，提出“要不要带他去看医生？”小明有点多动症，上课坐不住，走来走去。“当时我就纳闷了，这孩子怎么突然有问题了？
线上课程比较靠谱，所以想试试线下。咨询老师说要排队后，我下定决心先好好学习。就在11月，我接到通知，宁波中心要开业了。感觉太好了，终于可以在家干预了！于是我等到今年4月，孩子们有幸参加了第一批培训。也非常感谢宁波中心的张校长给我们孩子参加首期培训的机会。
以下内容，希望对可能有线下培训或线上学习，甚至没有买过课或介入过星桥的家长有所帮助。
另外，他的共情能力差，共情能力不太好，包括自尊心和自我意识。比如明白自己喜欢的和别人喜欢的不一样，因为这些东西不一样，可能每个人想的都不一样。这也需要加强。
自闭症的干预一定需要整个家庭的配合，整个家庭都要参与到对孩子的干预中来。当然，家庭不仅仅是父母，还有祖父母或外祖父母。不同家庭成员的参与可以帮你分担很多压力，精神状态和精力也会好很多。参与的人越多，孩子的交流伙伴就越多。你有你的沟通模式，别人有别人的沟通模式。有了不同的社交模式，孩子的沟通能力也能得到更好的锻炼。
消化了一段时间情绪后，我决定调整心态，继续前进。我还是不能倒下。这孩子被发现有问题。不管我们能不能接受，首先要做的当然是介入。我们赶紧问医生有没有机构可以帮助孩子。医生推荐了一家当地的机构，当天我们就去了。第一次去这个机构，感觉有些方面不适应。机构的椅子把孩子像环一样扣在墙上，说是为了不让孩子自由走动，怎么感觉像坐牢？但当时因为没有更好的选择，只好在那里报了班，而且报了很多，有情怀，有语言，有认知。老师的教学方法基本上都很死板，每天问孩子一堆问题，导致我儿子至今和我的交流都是以提问为主，真的太死板了。
美国的自闭症专家Pat博士，加拿大的言语和语言治疗师赵静博士，星桥创始人施建利博士都很厉害。另外，他们有一大群专家支持，这在国内机构基本上是闻所未闻的。
当时医生说:“你的孩子至少是中度自闭症，已经影响到孩子的智力发育了。”医生还说自闭症是治不好的，会一辈子带着，不是说吃药做手术就能治好的。为什么这样的事会发生在我的孩子身上？他还这么年轻，就要背负这个病一辈子吗？我全家，尤其是我，真的是崩溃了。我在楼梯间哭了，对未来很迷茫，一直问老公下一步怎么办。
大家好，我是小明的妈妈。
在这里，我建议大家一定要加强理论学习。我每天会花一个小时左右的时间学习，做一些笔记。照顾自闭症孩子真的很辛苦，但是不管多辛苦，希望大家每天都能抽出时间学习。有了丰富的理论知识武装，才能更好地将干预融入生活，这对孩子的康复非常重要。
因为父母最了解孩子，积极推动康复计划的实施，孩子的进步会更快。康复是一个漫长的过程，只有融入到孩子的日常生活中，孩子才能巩固课堂上学到的技能，取得更快的进步。
星桥强调以家庭为核心，主张父母是孩子最好的康复老师。家长一定要对孩子进行干预，这样才能更好的帮助孩子回归人生的正轨。
自闭症孩子比正常孩子发育慢，有些家长认为他们什么都不擅长。打人或者尖叫让你很烦。但其实只要你仔细观察，就会发现每个孩子都一定有自己的长处。比如我对《音乐之声》有特殊的感觉，或者对绘画有天赋。只要你观察，一定会发现孩子身上的闪光点。平时多关注孩子的闪光点，从孩子的感受和喜好去和他们互动。孩子会受到鼓励，进步更快。
感觉比较靠谱。我是去年7月份报的网课，买了社会语言和LSP能力建设的组合课程，然后开始理论学习。在学习和实践的过程中，感觉学到的方法很实用，理论体系也很系统有力。都是从美国引进的，和我接触的传统模式完全不一样。
“TLS语言、学习、社交”三大模块，让我们的家长在学习的时候能够有更好的思路，发现孩子的问题在哪里。
在社交上，小明特别注意人。如果他知道有人来了，就会绕道走，这让他非常害怕。之前他奶奶也不知道他有这个毛病，一直逼着他说“你要打招呼”“上幼儿园要跟老师打招呼”。他低下头，拒绝做任何事。此外，它是刚性的。比如他去超市，总会问我:“妈妈，这是什么字？那个词是什么？”还有一种狭隘的兴趣。他喜欢的东西不多。如果他喜欢积木，他会一直玩。他对其他玩具不太感兴趣。
我知道每个人面对这样的孩子都会有很大的压力。不管怎样，正如我们在线课程的标题所说，虽然生活中总有阴霾，但我希望光明能穿透并进入我们的内心。我们的内心可以充满阳光和积极，这对自己和孩子都很有帮助。
另外，每周六听星桥家长点评，每天听暑期直播课系列等课程。非常实用，与我们的生活息息相关，可以帮助孩子进行有效的干预。
目前小明LSP的能力，从以物为本变成了以人为本。孩子上美术课或者情感课的时候，如果没有听清楚老师说的话，他会观察旁边的孩子在做什么，跟着做。
我觉得星桥的课程真的很不错。它的系统从1、2岁开始，可以持续到你上高中。国内大部分院校都没有这么先进完善的课程体系。
而且他的社会进步也是相当明显的。我在家里一般的教，会问他现在是怎么想的，其他孩子的情绪是怎样的，让他灵活思考。小明也经常会弹出这些话，“妈妈，你看，我现在不开心了”“妈妈，你灵活想想，猜猜我为什么不开心”。
老师给我们上课的时候说，洗衣服，做饭，买菜都可以和孩子一起做。教学是干预生活情境的最佳方式。不要做太多。有时候比如看到孩子磨磨唧唧的，你又吃不完，就想直接帮他穿衣服穿袜子，不推荐。这些事情孩子到了一定年龄，差不多三四岁就可以做了。只要给他一点时间，提供一些视觉结构，一步一步教他们怎么做，他一定能做到。
两个月后，我们的孩子有了很大的进步。以前，在家里，我大概叫他打了很多次电话。现在我基本上给他打一次电话，他都会马上回复我“妈妈你等等，我马上就过来。”经过一两个月的干预，幼儿园告诉小明，听到铃声会主动坐下。之前被要求坐回座位，他不肯走，有时候还得被老师拉着走。
线下，马老师先进行了一周的理论教学。老师讲的很好，理论也很丰富，引用的案例也特别符合我们的生活实际。一周后，我们家长带着孩子，开始了正式的线下干预。
小明今年应该上小学了，但是和同龄人相比，能力上还是有一些差距的，比如认知，专注力的坚持，社交。其他孩子自然会维持并结束对话。但是，每当小明遇到自己想聊的、感兴趣的话题，就会一直聊下去。他不知道什么时候会结束，别人有没有兴趣，这些都需要加强。
幼儿园老师经过半年的干预，说小明的规则意识和社交方面基本没有进步。因为无处可去，小明在那里呆了快9个月。虽然他的认知有了一定的进步，但是语言和社会交往基本停滞。我当时很焦虑。孩子越来越大。错过了最好的工作预期怎么办？
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