景博士:“靛蓝小孩”及其背后的故事 <精神分列症>
Tober还表示，靛蓝儿童在传统学校的表现可能不好，因为他们拒绝和抵触权威，他们比老师更聪明或更成熟，这些儿童对内疚、恐惧或基于操纵的纪律缺乏应有的反应。
随着靛蓝儿童影响力的扩大，2002年甚至在夏威夷召开了首届靛蓝儿童国际会议，吸引了600多人参加，美国的佛罗里达、俄勒冈等地也召开了相关会议。
90年代末，美国出版了几本有影响的书，如《通过颜色了解你的生活》、《生命的颜色:你光环中的颜色揭示了什么》、《靛蓝小孩:自我与科学的新时代实验》，也有人拍了几部相关内容的电影。由此，靛蓝儿童引起了广泛的兴趣和关注，南希的理论教导甚至成为了她的追随者的一种信仰。信徒们认为，这种颜色通感功能会使他们获得一些通灵和超自然的能力，以及更丰富的共情和创造力。
也可以理解为，这些家长给孩子贴上“靛蓝”的标签，来解释和缓解孩子因自闭症、多动症或学习障碍导致的不恰当行为。的确，有人(Sarah，W.2009)指出，靛蓝儿童的社会化标签是“美国童年危机”的反映。在此期间，美国儿童和青少年以及被诊断患有多动症和自闭症的儿童的暴力犯罪有所增加。
这一术语由南希·塔佩(Nancy Tappe，1931-2012)于1971年首次提出，她声称自己具有非凡的联想能力或通灵能力。她自称是心理学家。这个女人自诩自己天生就有颜色联觉的能力，一生致力于研究颜色、意识，以及颜色如何影响人格。
有一段时间，南希的“理论”和著作随着她的去世淡出了人们的视线。没有科学研究明儿童中存在靛蓝儿童以及上述行为特征。我觉得南希的理论不能不让人怀疑其宗教色彩。可以说她的理论是植根于宗教而非科学的噱头。那些孩子的描述实在缺乏实。对这些特征的仔细研究似乎会在许多孩子身上显现出来。
南希将自己的色彩通感知觉发展成一个正式的、结构化的信息系统，并邀请了许多精神病学家和心理学家来探讨该系统的生理和心理机制。为此她开设课程，录制节目，广泛推广相关的磁带产品和著述，还在媒体上大放厥词，说色彩通感是如何诱导人的非凡才能发挥作用的，从而包围了遍布欧美的成千上万的粉丝和追随者。她说，很多孩子天生就有靛蓝光环，这意味着他们有非凡的心理感应能力。
如果把“靛蓝小孩”和自闭症联系在一起，那完全是自欺欺人。欧美确实有很多家长认为自己的自闭症孩子具有心灵感应能力或者强烈的通感，并将其视为一种难得的积极能力。结果，这种信念会让父母否认孩子有发育障碍，还可能导致误诊或延误诊断。据说，一些家长接受这个标签，是因为他们花了很多钱进行无用的干预，以防止孩子被诊断为自闭症，这也引起了人们的道德恐慌(Waltz，M.2009和Singler，Beth.2015)。
一些美国家长出于“羞耻”，可能更愿意给自己有学习障碍、自闭症或多动症的孩子贴上“靛蓝孩子”的标签，以显示自己与其他孩子有多么不同，给自己的灵魂一些安慰。
批评者还指出，给患有破坏性或发育性残疾的儿童贴上“靛蓝”的标签，可能会延误他们的医疗诊断和治疗。以上对靛蓝儿童特征的描述，不过是对不听话、不守规矩的儿童行为的另一种解释(Leland，J.2006)。
Indigochildren又称深蓝儿童，是指一些特殊的、不寻常的、有时甚至不寻常的、有天赋的儿童。联想型的人可以把自闭症或者多动症的孩子和它联系起来。
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