2020年要学习的最好的自闭症干预方法！ {长沙自闭症}
从17年底开始，我们带PRT去了很多城市。许多家长和老师在研究后表达了他们对彼此的仇恨，他们非常认可PRT的想法。回国后也反映孩子进步显著，亲子关系有所改善。
最后一个领域，积极的社交启蒙，相信是每个人最关心的。PRT的主动启蒙部分将教会孩子主动提问、寻求关注和帮助。孩子光恢复还不够，还得主动。这种能力一旦建立起来，孩子长期发展的结果就会有质的提高。
PRT有五个关键领域:动机、自我管理、多重线索、主动性和同理心。之所以把这些领域列为重点领域，是因为研究发现，你只干预了这个领域，而其他明显没有教学的领域也被推动了。
是不是觉得孩子总是对环境中的各种刺激视而不见，充耳不闻？有时你过于关注个体刺激？多重线索是帮助孩子恰当地注意到环境中的各种刺激，并根据这些线索进行处理。
这是因为孩子陷入了“习得性无助”。身边的人每次给他们东西，他们从来不需要主动要东西。即使他们主动了，周围的人也会用各种方式阻止他们，或者问自己要怎么做才能得到(他们要说话，要做事，要完成一些任务才能得到，但这些任务对他们来说并不简单)。久而久之，他们就习惯了不主动。
共情，这个领域还是一个比较新的研究点。我们发现，不是自闭症孩子没有感情，而是他们不知道如何解读别人的感情，不知道如何表达。
“经验有效性”是指在业内著名期刊上发表过许多被明有效的论文，这种方法无论在哪个国家的哪个实验室进行复试，都会表现出同样有效的效果。在专业机构列出的所有实性的有效干预方法中，PRT都占有一席之地。
PRT的创始人Koegel博士和DTT的创始人是同学，一起参与了DTT的创建。虽然DTT是一种经验的、有效的干预方法，但是在后来的实践中，Koegel博士发现了传统DTT的一些缺陷(现在DTT也有了一些发展，所以我们参考当时的传统模式)。
还有，你也不用担心实际练习。实践练习的培训和评估将从第二级开始。但是，第一关是理论基础，一定要学，一定要好好学。只有学好了，才会在实践中过关。
估计大家的朋友圈和各种群每天都会收到很多训练通知，还有很多干预方法和课程的推荐，五花八门。来自世界各地的专家来到中国。这么多课程，怎么选？是的，首先，检查它是否有足够的研究来明它的有效性。
最后，由于DTT是针对某个行为重复操作的，我们的孩子同时学习的技能太多，效率低于PRT(有论文对比DTT和PRT实验)。PRT实施效率高的原因在于它针对的是关键领域的干预，而不是个体行为的干预。
美国官方对PRT的研究分为五个阶段，需要按顺序进行，不能跳过。第一个层次是理论基础，第二个层次用PRT教孩子说话，第三个层次发展孩子不同能力阶段的语言(不用训练，自己练习考核)，第四个层次可以选择其中一个方向深入学习“自我管理”、“主动性”、“社会性”。
我们前面提到的激励的关键领域很容易理解。孩子的动机提高后，和你互动的机会会增加，学习速度自然会更快，自然会学到更多的技能和知识。
还有，DTT的教学环境多是小房间里有卡片的桌面教学。孩子在这种环境中学会认牌后，就改变了环境。换了一个人和对象，可能就不认识了，还得重新教。而很少主动去使用机构外学到的知识和技能。就是技能的功能使用和泛化效果不好。
很多家长和老师都很疑惑，为什么我给了强化，但孩子还是可有可无。他们可以接受也可以不接受，觉得没有自己喜欢的。
PRT不仅被明是一种实的、有效的干预方法，还被美国广播公司、哥伦比亚广播公司、美国有线电视新闻网、时代周刊等主流媒体报道。自成立以来，它在美国和国际上得到广泛认可，因此您可以放心地选择PRT进行干预。
有上进心的孩子，状态完全不一样。他们积极、快乐、活跃。这种状态下的孩子学得很快。动机是我们二级训练的主要内容，教学的目的是用PRT动机程序教孩子说话。想让孩子发展语言，改变“习得性无助”状态的人一定要参加。
在我们知道PRT没有在国内普及之后，我们马上联系了美国PRT的创始人团队，和他们协商制定了完整的认项目。通过我们的培训，您可以了解真正的PRT，并获得PRT创始人颁发的唯一有效的国际书。
比如，由于轮操作需要多次重复一个教学目标，儿童不喜欢这种干预方式，在上学/机构的路上往往会表现出严重的抗拒行为。解决这些破坏性行为需要很长时间，导致干预的效率下降。
PRT的改变在于，从一开始就完全坚持提高孩子的动机，听从孩子的引导，利用孩子喜欢的活动和对象，并借机提供教学机会。我们发现，不仅孩子们喜欢PRT，家长和老师也非常喜欢它，孩子们的问题行为率大大降低了。
20年后，我们将把PRT带到一个全新的城市，希望更多不同地区的家庭能够尽快学习和受益！在这篇文章中，让我们先详细谈谈为什么父母和干预者都必须学习PRT。首先，听听PRT创始人林恩·科格尔是怎么说的。
PRT坚持使用自然强化，而不是借助卡片进行教学，它在自然环境中设计教案，让你的教学目标与儿童行为的后果在功能上直接相关，它自然实现了通用化和功能性使用。这一块我们一级培训的时候会详细讲解，这里就不做过多解释了。
自我管理，我们不可能一直陪在孩子身边。要想让孩子能够独立处理问题，自我监督，就要培养孩子的自我管理能力。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
