回到农村的小学，14岁的阿斯伯格症儿子居然被“治愈”了 <轻度自闭症>
在有限的工资里，他经常给班里的留守儿童买馒头，添置跳绳篮球等体育用品。为了鼓励孩子努力学习，奖学金都是自掏腰包。甚至资助了一个智障儿童。
一位经验丰富的老师把陶涛的妈妈拉到一边说:“陶涛有点奇怪，不理人，可能有自闭症的倾向。”
这么聪明的孩子，不能因为“有些奇怪”的标签就放弃他。
淘需要社交。它需要的是一张像同龄孩子一样开朗的笑脸，以及活泼好动的气场。
阿斯伯格综合症，一个诊断类别，在2013年出版的DSM-5中已经被取消，被归类为自闭症谱系障碍。但在血统圈里，阿斯伯格的名字还是很常见的。
在陶涛出生的那一年，离正常分娩期还有一个月。陶涛的母亲因高血压提前住院。生产后，剖腹产留下的伤口让她痛苦不堪。两天前刚出生的陶涛开始昏睡。她马上去新生儿科抢救，在保温箱里待了10天。
从医院回来后，她拿到了一叠诊断书，白纸黑字写得清清楚楚，高度怀疑是“阿斯伯格综合症”。
因为一般学校没有针对性的帮助，马带着孩子在家学习。长期以来，尽管陶涛的理解能力和学习有所提高，但他一直处于孤立状态。
“我姐脚上没有轮子，推不动。”陶说。
她坦白了陶涛的情况，承认这个孩子会给班上带来很多麻烦。王先生了解了母子俩的情况和诉求后，只是简单地说了一句:“来。”
是车吗，姐姐？敏感的陶涛母亲当时吓坏了，孩子的理解力可能有很大问题。
陶涛从小身体虚弱，陶涛的母亲辞掉工作，成了全职太太。一直以来，除了照顾好陶涛的饮食起居，她还带着孩子大量读书。在她牙牙学语之前，她开始为陶涛读图画书。1岁的时候，他已经能认识简单的汉字了。
在班里所有同学都担心记不住数学公式的时候，他主动把常用公式整理出来，让妈妈打印出来发给同学复习。
“不可能。”淘不愿意相信。
为了报答学校的宽容，同时照顾好孩子，马向学校申请了图书馆志愿者的职位。
在家待了3年，陶涛的学习成绩远超同龄孩子，但在社交和性格方面，陶涛的妈妈意识到远远不够。那段时间，孩子处于孤独状态，大人处于焦虑和疲惫状态。
阿斯伯格症患者有流利的语言能力和社交需求，但缺乏社交能力，往往无法理解隐喻和讽刺。我喜欢从字面上或者单个角度去理解事物，所以在社交生活中经常受挫。
他开始同情农村留守儿童的处境。为了让他们感到更温暖，他高兴地和妈妈一起做点心，与同学们分享。每个周末，陶涛都会给同学挑选合适的书，配合妈妈做书签，借给大家阅读。
在城市里，孩子常常被保护在家里，低头看着哑巴玩具，永远抬头看着妈妈熟悉的面孔。
在坐车去村子的路上，母子俩都被眼前的生态风光治愈了。绿色的杨树上，阳光从层层茂密的树叶中遗漏下来，母子俩张开双手捕捉光线，不愿再回到幽暗的城市。这个村庄很小，安静地坐落在绿色的深处。
那是一个并不富裕的村庄，大部分孩子都是留守儿童，缺乏父母的监管。王老师是班主任，也是班上17个孩子的“爸爸”。
淘淘4岁多了，走路还磕磕碰碰的。因为运动比同龄的孩子差很多，他总是喜欢独处或者沉浸在自我的圈子里。
初三的学习任务对陶涛来说并不是一个难题，但它总是给遵守课堂秩序带来麻烦。不仅上课插嘴，有时候还在教室里乱跑。因为运动能力差，陶涛不能和男生一起玩，而是一头扎进女生堆里。
在那段时间里，陶涛的母亲一头扎进了互联网上的各种学习资料。在各类小学中，有一所不起眼的农村小学特别特别。
漫长的暑假，他会缠着妈妈问:“同学什么时候来家里玩？我想念他们。”
在幼儿园里，孩子们正在操场上玩耍，但4岁的陶涛面无表情，正在玩滑梯。
按照正常年龄，10岁的陶涛应该已经上四年级了。在与学校领导的交谈中，马了解到初三有一位特立独行的老师，一位信佛的班主任。
"当我看到王先生时，我向他鞠躬。"马涛说:“我一定要把我的孩子交给这样一位好心的老师。这对陶涛来说太重要了。”
14岁的陶涛完成了初中考试，经历了一次分离。小学毕业后，他舍不得离开这个给予他无限关爱与包容的班级。
四年后，陶涛似乎在个性和社会交往方面“痊愈”了。
陶涛打篮球时总是脱衣服。女同学把他的衣服抱在怀里。怕陶涛耽误上课，女学生蹲在球场旁边晒太阳等等。
为了增加课堂的趣味性，陶涛的妈妈想到了用“押韵法”，把嘴里的每一个字都说出来，并发出樟木板的声音。
有一次，陶涛把她妹妹推出去了。淘的妈妈厉声说:“我妹妹这么小，你怎么能推她？”
在陶涛看来，陶涛和其他孩子没什么不同。他只是在社交、理解和运动发展上比较慢。一直以来，她都不愿意让这个疾病束缚住自己和孩子。
面对这些晦涩的经典，起初，陶涛在不到五分钟的时间里就逃之夭夭了。当她生气时，她把书扔了，陶涛的妈妈只能忍着。房间里，只有母子俩能听到他们急促的呼吸声。
拿起一张写有“手”字的小卡片，陶涛会和他握手。当陶涛的妈妈说“嘴”这个词时，陶涛指的是她的嘴。
10岁的高三学生陶陶就这样成为了班上第18个小朋友。
在课堂上，陶涛就像一个心灵封闭、目光呆滞的“梦幻娃娃”，在教室外徘徊。班上的孩子太多了，老师照顾不了他们。陶涛更沉浸在绘画的世界里，反复书写26个英文字母，她的想象中充满了五颜六色的纸张。
但是，对于小学阶段像他这样的孩子，没有办法提供有针对性的帮助。更何况周围同学的包容性参差不齐。站前农村小学
如何提高孩子的社交能力？在城市中，很难确定普通学校中儿童的包容性。马涛抱着试一试的想法，把他送到了一所农村小学。
这是淘小学写人物作文时选的真实素材。
陶涛的母亲觉得当时的陶涛有些急躁，不善于表达，但在他心里，是有爱，只是藏得更深更隐晦。
在老师和同学的关心下，陶涛这个急躁的小男孩开始变得细腻懂事了。
马涛认为，信佛的人容易善良。她的判断没有错。母子俩遇到了王小姐，他们一辈子都记得她，感谢她。
过去，陶涛不明白他为什么要捐钱给陌生人。现在，他已经连续两次向贫困群众捐款30元。30块钱，就是一个月的零花钱。
来自安徽的14岁男孩陶涛有一个“超级大脑”。
淘最大的担心还是发生了。情绪激动的陶涛与同学发生冲突，抢过他手中的铅笔，向同学挥去。结果他的头被刺穿了。淘的妈妈满怀愧疚，带淘上门道歉。但是那个同学反过来安慰她，一直说:“阿姨，真的没事。没关系。”
在一次练习课上，陶涛站在一条宽沟旁，凝滞不前。尽管对面的同学在鼓励他，但当陶涛看着满是坚硬石头的沟渠时，他仍然害怕。妈妈抱不动他。当时是王先生背他过沟的。
“我认为陶涛有这样一个好伙伴。肯定是王先生事前做得好。农村的孩子就是这么单纯，对陶涛真的很好。”马涛太情绪化了。
不管合适与否，陶涛的母亲决定亲自出马。
“桃花潭深千尺，不如王伦对我的爱。”陶陶是最常被背诵的诗歌。
在班里，他开始发挥当学霸的优势，回馈同学的友情。每周他都会选一首古诗，工整地抄在黑板上，给同学们讲解诗词。
班上有一个叫丽丽的同学，每天早上都会准时出现在陶涛的门口，陪他上学。陶陶似乎知道如何回报。每天放学后，她都会被邀请在家做作业。陶涛总是主动解释丽丽不会的话题。我又不明白，但陶涛耐着性子又看了一遍。
在农村小学，班级规模很小。如果淘能上学，既能帮助老师，又能让自己在小范围内适应社会环境。
外语成绩稳定在95分以上，学霸对他来说只是一个小标签。他能随时背诵全国40多个城市的地铁线路图，准确知道列车颜色和站名。小学六年级，学习编程两年，在青少年编程能力测试中获得三级书。
母子俩第一次见到王老师的时候，他正好带着孩子去乡下实习上课。老师的耳朵上长满了狗尾草，他身后的小男孩们红着脸好奇地看着陶涛。
为了有能力在普通学校学习，陶涛参加了一个预科班。马涛不禁担心起来。作为学校的厨师，她“潜伏”在校园里。
在学校无法得到有针对性的帮助，陶涛决定在家培养陶涛。
有一次，同学们特地来图书馆通知陶涛的母亲，陶涛没有完成学习任务，冲出了教室。当时，她匆忙跑过去，却看到她的同学追着陶涛往回跑。
这个被很多人视为“天才”的孩子，因为社交和行为困难，在4岁时被诊断出疑似阿斯伯格综合症。
王老师一直很关心陶涛。为了让他融入小男孩的世界，专门成立了班级篮球队。为了让梦娃娃对大自然感兴趣，他特意抓了一条毛毛虫，对陶涛说，过来摸摸看。
马涛为她的孩子制定了一套家庭学习计划。这孩子很聪明，完全有能力掌握小学课本。由于陶涛的母亲痴迷于国学，在她的带领下，陶涛在7岁时就开始接触《论语》、《诗经》等经典著作。
与其纠结症状，不如马上行动。为了配合康复，马在家中设置了康复环境。母亲和儿子一起踩跷跷板，扔球和接球。经过陶涛母亲的手，方木块变成了独木桥，陶涛伸脚跌跌撞撞地走过。
学生们从来没有歧视过陶涛，反而给予他们关心和温暖。
尽管我有预感，陶涛的母亲仍然有一颗紧张的心。
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