在分析和哲学领域做出巨大贡献的拉康说，“我只能从一个点看到，但在我的存在中，我被看到各个方向。。"

最近我们每天只是单纯的享受这些家庭生活，和孩子一起出去体验现实生活中被我们忽略的乐趣。

我觉得我想爱我的孩子，想让他满足我的一切，但是我没有自我，没有生活，我对生活的态度，甚至和我的孩子生活在一起。如果我的孩子快乐，我也会快乐。如果我的孩子崩溃了，我也会崩溃，但我太软弱，无法真正给孩子应有的安慰和支持。

我见过太多真正爱孩子、关心孩子的父母，只是被框在自己的恐惧和焦虑中，却意识不到自己的状态对孩子的影响和伤害。

什么时候会被这个商业社会取代，被移动互联网时代的各种软件和程序取代。我们认为我们在努力为他创造更好的条件，一切为了他的幸福。然而，我们甚至不能简单地陪孩子去感受和体验自然的生活。一有机会，我们就沉浸在手机短视频和各种嘈杂的信息中。我们也告诉自己，我们在努力寻找能帮助他的信息，但我们甚至真的想过我们应该如何生活，结合孩子的兴趣爱好，和他一起享受这个自然界中真正有趣的点点滴滴。

如果你喜欢在水里玩，就去水里爽一下。

愿你找到享受和孩子在一起的感觉。

其实孩子的能力只是他生活的副产品，或者说是自然的结果。要达到这个结果，恰恰是要建构孩子的日常生活。让他在体验和感受自然世界的同时，通过对人、语言、观念的关注和模仿，逐渐丰富对这个世界的认知建构。

其实我们需要做的不是牺牲自己去满足孩子所有的愿望，而是平衡世界不断膨胀的物质欲望和精心设计的电子程序的正反馈。

但是我们根本不知道自己想要什么。我们不知道每天和孩子一起经历的是怎样的生活。

更极端的:问题不在于孩子，而在于这个世界，我们深受这个世界的影响。

而这一切的改变，都需要从自己做起。

法国著名思想家福柯在1974年接受电台采访时说:“毫无疑问，学习可以成为一种充满欲望和巨大快感的行为。现在老师应该无法解释这一切。他的工作实际上包括:展示学习有多不愉快，“可悲、无聊、缺乏欲望——对我来说，这是一个不可思议的成就。”(福柯1975年a .第136页)

所谓儿童的刻板行为，其实就是儿童在感受世界的同时，获得了自己感知的一些规律和确定性之后，一次又一次的尝试和重复。

“认识自己，找到人生的意义”。这是我的回答。

最近，我和儿子一起享受暑假。我每天下楼和一群孩子疯狂地追逐打闹，直到马诺来了，喊着她回来了。小时候还挺调皮的，忘了被叫回家训一顿。

怎样才能成为有趣的人，重新找回和孩子一起生活的热情，和别人相处，感受情感和信息的流动，重构孩子的生活。

这条路并不容易，但它是我们重新理解生命意义的旅程。

但是，这些方式都是以牺牲孩子对人的关心和信任为代价换来的。最后结局的悲伤，成了一种宿命。

回想第一次辞职回来和孩子一起住的时候，从一开始，孩子几乎完全不理我。后来，当我真正放下偏见和视角，努力去感知孩子的世界。其实大部分都是从孩子所谓的刻板行为开始的，比如旋转看洗衣机、电风扇、空调，比如拉推拉门开灯关灯，比如坐电梯跑坡。当我真正切换到儿童视角的时候，我的感觉是，我居然可以用这个视角看世界了！

是的，我说的是，“其实父母关心自己，关心孩子的恐惧，希望能掌握孩子的进步来安抚孩子的恐慌。其实他们对于自己的生活对于孩子来说几乎是一无所知的，他们和孩子都在过着怎样的生活，甚至他们给孩子带来的伤害和影响。”

我开始透过树叶观察阳光，看到地上的蚂蚁在动，看到河里的鱼和鸭子在潜水，注意周围的各种摄像头和红绿灯。当我从儿童好奇心的新视角去思考这个世界的时候，我发现当我们自发地忽略了这些东西，失去了惊奇感的时候，我们其实就变得迟钝和僵化了。

红绿灯，旋转的室外空调，电梯按钮，各种消防应急灯，紧急出口标志，led门头，都是孩子被这些灯和各种符号吸引的正常行为。在我们眼里，它们已经成了问题。

同时也作为我唯一的付费项目，家庭陪读辅导第八班的招聘指导。

这就需要我们放下手机，放下焦虑，放下让我们喘不过气来的压力，真正享受和孩子在一起的当下。通过我们的情绪、状态、表情、言语叙述，让孩子逐渐享受到认识世界的热情。

但是，我们很难进入孩子的世界。很多时候，我们抱着我得陪着他，他才会进步的想法。但事实上，我们对孩子们所了解、体验和感受的真实世界毫无兴趣。

当我们真正能享受生活的时候，孩子才会真正被我们吸引。

但是因为这个标签，我们把孩子当成了天生不会学习的人，仿佛只有实际上摧毁孩子的训练才是他们学习一些基本技能的唯一途径。

其实这个问题背后的答案很简单。作为你的孩子，他和他被贴上的标签无关。

事实上，在这个认知建构的过程中，孩子总是对知识如饥似渴。但我们对它视而不见，甚至视其为没有发展潜力和学习潜力的存在。

其实，我们要想照顾好孩子，正是因为我们需要找到原本生活的简单乐趣。现在我们已经被电子产品，各种节目的正反馈，社会的物欲，各种观念和思维模式深深的控制了。

他是火车迷，找适合看火车的地方，边看边吃冰棍就够了。

和孩子在一起不应该是一种折磨。

但是我们一直在责怪孩子们。

我们开始直播吧。本周四，8月12日，晚上八点，我会和大家分享我最近三个月的想法和感受。

其实只是孩子失去了与人交往的信心。我们需要走的路径恰恰是让孩子重拾对我们沟通的信心，然后逐步让他过渡到更高效的语言沟通。

我最近的生活让我甚至忘记了我所经历的一切。你看我手机上那些焦虑的短信。过去的点点滴滴仿佛是上辈子的事了。

但说实话，和这群两岁到十岁的孩子玩得开心，让我仿佛回到了和朋友们在村子里的童年。

最怀念的是和孩子在一起的前半年(当然现在很享受)。那时，孩子们几乎没有语言表达能力。那时候真的是把孩子当老师，重新去感受和认识这个世界。

事实上，孩子对世界的学习和吸收无时无刻不在发生。

其实我特别想和你好好谈谈，我们怎样才能真正走进孩子的内心世界，了解他们的想法。

他真正的自主学习能力就会被激活。

对我们来说，最重要的是重新燃起对世界的好奇心，感受并表现出对生活的热情，并逐渐将这种生活态度传递给孩子，让他原本强烈的好奇心基于身边的人得到发展，并转移到一个基于语言的、能涵盖更多信息的概念上。

其实答案就在问题里。做那个不逼他，理解他，对世界充满热情和兴趣的人，成为孩子想要的有趣的人。

其实我们小时候都是玩的高手。基于好奇和对周围其他朋友玩法的模仿，我们看星空，爬树下的河，捅马蜂窝，扔石头，做出了自己的玩法。我们很享受。

答案很残酷，因为我们不值得。

随着年龄的增长，我们对世界越来越失去兴趣，依赖简单的程序性正反馈，但真正带孩子去感受现实世界中的小乐趣已经不再困难。

这个圈子里的各种言论、威胁、暗示、表情，往往都是要求父母不要再做父母。如果担心孩子的能力，就交给所谓的专业人士吧。高强度是为他好，因为他“天生就有问题”。如果你被这种想法所困，对孩子来说将是一个巨大的悲剧，因为最后，能理解和保护他的屏障，也就是你，将不会愿意去相信和理解他，他真的是被全世界孤立和误解的那个人。

不管他是什么样的存在，能够被你理解和爱，恰恰是我们作为父母最幸福的事。

一个孩子可以没有培养，但不能没有爱他、理解他的父母，不能没有童年，不能没有生活。

但是被各种廉价的正反馈驯化后，我们已经对捡石头、看树叶、各种旋转、斜坡、开灯关灯、拉推拉门失去了兴趣。很多时候，我们其实是活在自己情绪的剧情里，几乎完全不去关注这个现实世界。

孩子是一个极其敏感的个体。的确，因为语言和意愿的原因，他很难清晰准确的把自己内心的想法表达给我们。但是，并不意味着那些从我们自身角度出发的观点就可以随随便便压倒一个孩子脆弱的心灵。

“我已经在和他拼命玩了。他根本不在乎我，完全是逃避别人。我太绝望了。”

你怎么看待一个孩子，怎么对待他，他就会变成什么样的人。

其实我们不就是这样长大的吗？不知道什么时候开始的。我们身边的人越来越沉迷于虚拟世界，终日沉浸在手机廉价的正反馈中，却对这个丰富有趣的现实世界充耳不闻。

拉康在镜像阶段的活动是一种认同，即主体与外界接触时，人们所认同的形象总是客体的变形，是人们想象的形象。

对我来说，和孩子一起玩，其实比和大人相处要轻松很多。最近一直封闭思考和阅读，也在重建自己的框架思考如何走出这个魔咒。(这个最后再说)

放几个日常视频给大家感受一下。

很多家长看似在努力陪伴，其实都是基于所谓的“让孩子进步，善待孩子，让他快速发展”来减缓我内心的焦虑，却根本不在乎生命本身的意义是什么。

最近几个月一直在忙着辅导班新课程内容的升级，把之前的一些想法融入到课程中。也希望这个升级能解决。之前有家长觉得不知道如何真正有效的进行家庭陪伴，不知道如何互动，不知道如何走进孩子的内心，不知道如何让孩子过渡到语言表达。

这一次，我也希望如何做到这一点能踏踏实实，让每个人都能真正放下控制自己心灵的焦虑，真正加入到孩子的陪伴中，规划安排好自己的生活，有精力、有精力、有方法让孩子重新树立起与人交往的勇气，在生活中逐渐拓展出更多的乐趣。

能够真实地回归和感受身边真实的自然环境，有趣的玩法，山川河流，结合孩子喜爱的事物，可以帮助孩子建立对世界的好奇心，从而对有趣的我们进行更多的观察、模仿和吸收。

最近在看福柯和拉康的书。有一两段话我深表赞同，分享给大家。

如果你有这种感觉，孩子一定也有这种感觉。

我们太依赖所谓的儿童语言所表达的反应了。我们没有耐心，也无法通过作为母亲和父亲的本能，真正理解和包容这个孩子的委屈、敏感和叛逆的对抗。

如果你有这些想法，我想告诉你，这很正常，但是如果你不能打破自我视角的随意性，要想真正影响孩子，会非常困难。

其实我一直都在说。我觉得带孩子出去的核心简单的浓缩成一句话:找到和孩子一起享受生活的感觉。

但似乎很少有人能真正听进去。

我告诉过很多父母，如果你不喜欢这种游戏，对孩子来说几乎没有吸引力。绘本，游戏，玩具都是这样的。

我说得更直接一点:“以上问题我可以理解，但其实本质上是作为家长。因为这个标签和圈子，潜意识里，我只关心什么能减缓我的焦虑，而不是我真正关心的孩子。”

各种各样的事情。

只关心和关注自我视角的感受，并不能进一步认识到，作为个体，我们其实需要换个视角去理解别人的想法。当我们以恰当的方式与他人相处时，孩子的尝试会被误解，认为不值得表达与他人的交流和联系。即使孩子的能力出现了，也缺乏真正的独立意志和自信。其实这才是问题所在。

让我告诉你，如果你所有的付出和陪伴都是为了孩子的回报和进步，当孩子没有达到你的期望，当孩子对你安排和创造的东西没有给你应有的回应和配合，你自己对自己的期望落空的挫败感，会让你觉得你所拥有的一切都是徒劳的，甚至是怨恨的。我怎么会有这样一个孩子？也许你不承认，但很多时候你的潜意识就是这么想的。

想象的层次是通过镜像阶段，把有意识的、无意识的、已知的、想象的事物记录下来，形成世界的形象。

最后，孩子变成了适应周围人模式的镜像。如果外界环境只是一味的想改造他，却完全无视他的想法，孩子只能选择封闭自己的内心来保护自己，拒绝使用和学习语言来与他人甚至父母交流。

福柯的话，虽然有些极端的表达，但恰恰能说明孩子对世界感兴趣，有强烈的探索欲望。如果你真的走进孩子的内心，真的尝试去感受孩子喜爱的东西，你会发现我们的孩子对他们感兴趣的东西的探索、尝试和观察是多么的惊人。