自闭症宝宝妈妈用3年康复后的血泪史告诉你，不要走这4条弯路... 《什么是自闭症》
此外，我们还在大米和小米深圳南山店为灿灿安排了基于ABA的综合能力提升课程。
因为之前的介入经历，我们对ABA一直有抵触情绪，但是去中山三院复诊的时候，医生告诉我们ABA是一种方法，关键要看怎么用。建议考虑在康康中加入这方面的课程。
从满月开始，我们每个月都会带他去医院做一次常规检查。在他3个月大的时候，医生发现他的头看起来不好，肌肉紧张度高，让我们开始康复治疗。从此，灿灿成了康复室的常客，开始了他漫长的康复之路。
许多家庭在孩子确诊后的头几年都走过弯路，误入魔法疗法，选择错误的机构，使用错误的课程...这不仅耗费了时间和精力，也耽误了孩子宝贵的恢复时间。
“抓紧时间介入！”许多家长收到了医生的建议和诊断书。
上课的时候，我发现老师总是用食物引诱灿灿完成任务，感觉就像在训练一只宠物。而且很多一开始不死板的孩子，被老师教出了很多死板的行为。他们每次往盒子里放一个小积木，每次做东西都要说“放进去”，说“牛逼”。
检查结果让我和灿灿的父亲很担心:眼底出血，颅骨骨折，蛛网膜下腔出血，小脑出血。康康出院前独自住院10天。
回家后，我们想和他一起玩，提高他对周围环境尤其是家庭的关注度，教更多的认知内容，却找不到他的兴趣。那段时间，他不怎么粘我。很明显，他觉得和父母在一起没什么意思。
深圳的夏天特别长。小小年纪，每天在家里、医院、机构跑来跑去，很快从一个白白净净的宝宝变成了一个黑宝宝。我们看在眼里，痛如刀割。
待产时，由于胎儿心率下降，医生紧急用镊子将灿灿夹出。一确认是男孩，医生们就发现灿灿是被镊子夹伤的。还没等我摸到他的小手，他就被转到新生儿科住院了。
√父母与孩子的联系是帮助他认识周围世界的第一步。家长可以帮助孩子打好情绪控制的基础，从家庭生活中解决动力等问题。在课堂上，他会有更多的机会跟随老师，提高学习效率。
康康生下来就经历了波折。
带着这些疑惑，我们开始寻找能够为灿灿提供个性化干预方案的机构，同时尝试学习家庭干预知识。
但在哪里、如何干预，无疑成了比孩子自闭这件事更麻烦、更让人苦恼的问题。
在家庭中，我们趁着疫情假期，一边报名参加网上课程继续学习干预知识，我们实践所学，大放异彩。两个月后，康康终于愿意和我们一起玩了。虽然他的专注时间有限，游戏技巧不足，但我们能感觉到他很享受和我们在一起的时光，我们也更容易进入他的世界，得到他的关注。
而且就像现在的教学督导跟我说的，从上到下，从下到上，我们都在努力让两者相遇，真正解决问题。
其实灿灿是个很好的孩子。哪怕她不开心，委屈，也会哭着求老师完成任务。有时候看到他坐在门外的桌子边哭着上课，我就很难受。
现在除了两个机构的课程，根据运动和融合的需要，每周还安排一节感官课和两节早教课。其他工作日，奶奶带他玩玩具或者游戏，去超市学习认知。周末我和爸爸拿起棍子，带着孩子去玩，去干预。
一个有着3岁自闭症宝宝，一边工作一边照顾宝宝的职场妈妈，在陪孩子升级打怪的路上没有史诗般的故事，但她有一颗非常爱孩子的心，希望尽自己最大的努力给孩子一个更快乐的童年。
因此，在精彩的个性化教学计划中，优先干预目标将是主要通过个性化训练课程来提高基础能力，如点名反应等准备技能，提出请求和一步到位指示等功能性沟通技能，以及回应、问候和相互关注等社交技能，以及模仿能力、游戏技能、认知和执行能力等。
在这个过程中，我接触了楼层时间理论，找到了一个相对满意的机构。他们帮助我们认识到孩子目前的发展阶段，接受并尊重他们的差异，教会我们从孩子感兴趣的东西出发，促进他们主动交流。
在课堂上，老师布置的玩具可以随心所欲，也充分考虑到了灿灿喜欢跑跳，在运动过程中比较机警的特点，边跑边完成任务进行教学。上午上了两个多小时的课，他居然以一种相对快乐的状态坚持下来了。
整整一年，压在我和父亲心头的担子终于减轻了，我开始对孩子有了很多美好的期待。
本来关于灿灿不愿意一个人去的问题，我们想去看医生，但是医生告诉我们，灿灿反应不好，不注意周围的人。判断灿灿疑似自闭症，需要尽快住院干预。
一段时间后，我发现灿灿在班级和家庭生活中的情绪都有所好转。上课的时候我会主动把老师拉进教室，下课的时候我也会开心的笑着走出教室。
他能很好的接受桌面教学方式，主动配合老师的时间达到了10分钟。在结构化的环境中，他能理解要配合老师完成任务，尤其是做一个好学生。在老师给我们的数据表中，我们也可以看到教学目标正在如预期般向前推进。
这让我对ABA产生了抵触情绪，害怕灿灿被训练成像小动物一样只会产生条件反射的孩子，所以只干预了3个月，我们就停课了。
我经常想，如果我们在灿灿一岁开始干预的时候就找到了适合他的课程，现在灿灿的情况会好很多，整个家庭在时间和经济上都更有效率。
首先，医院每节课只有20分钟，而且灿灿年纪小，对环境的适应能力有限。往往在他还没有调整好状态的时候，课程就要结束了。
那时候萌萌的很可爱，会看我们发出很大的声音，像唱歌一样。虽然爬的姿势不太好，但是它会跟在我屁股后面。
第二，某机构的刚性干预。
其次，医生每天治疗这么多孩子，无法为每个孩子提供个性化的治疗方案。Cancan的很多课程都没有考虑到他的发展阶段和接受能力。如果他不能理解他们，他会转移他的注意力。如果他被医生逼着去完成一个任务，他会哭。
这段时间虽然艰难，但是成效显著。半岁的时候，他的肌张力和大动作都有所提高，各方面都在向好的方向发展。一岁的时候，我们请了浙江省儿童医院的专家来检查灿灿的发育情况。专家告诉我们不要太担心。
√有些课程通过促进孩子的内在动机来帮助他们。一开始效果不是那么明显，但是他们在打基础。有些课程通过改善孩子的行为来帮助他们，可以解决很多实际问题。家长可以辩地看待这两种干预思路，它们并不相互排斥。
通过和导师的几次交流，老师提出的教学思路也得到了我们的认可，解答了我对阿坝一些策略的疑惑。我父亲和我很快就给他报名了。
在医院上课期间，为了增加有效的干预时间，我们还在家里找了一个正规的机构，进行一对一的ABA课程。
一个是医院的干预。虽然资质有保，但是不够系统，像流水线作业。
但这一切都被三个月后的一个新诊断打破了。
最后，医生不主动和家长沟通孩子上课的情况，治疗进度也没有系统记录。灿灿在医院上了一年的课，学到的东西，需要加强的东西，在我和灿灿爸爸的脑子里都是一片混乱。
这个消息给了我和灿灿爸爸迎头一击。尽管我们对医生的诊断半信半疑，但我们还是尽快为孩子安排了各种课程:音乐班、语言班、培训班...风雨从未停止。
虽然两个机构的老师都告诉我们，灿灿的基础还是比较薄弱，但是我看得出他在努力，这说明我们现在给他安排的干预课程是有效的。
于是，抱着试一试的心态和挑剔的眼光，我们让灿灿上了几堂米和小米的体验课。谢天谢地，我发现这个班没有冲突，我还算接受老师。
在覃和看来，康康是一个非常合作的孩子。两个月的干预初见成效。他可以跟着老师模仿，模仿语言，听指令，和老师一起玩。
那时候他经常眼含泪水从教室出来，后来发展到一走近教室就哭。
在整个干预过程中，米和小米的治疗师也深深感受到了家长的积极态度。灿灿家庭对干预知识和理念有一定的了解，清楚孩子需要什么，经常与治疗师沟通，很好的配合家庭干预。
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