如何让自闭症儿童走出孤独，参与活动，是一个亟待解决的问题。 <轻度自闭症>
和孩子面对面摇两下父母，然后停下来。这样重复几次，直到成人和儿童都习惯了这种摇晃频率。然后，突然，在某个“停”的时候，完全停下来，不再晃动。看孩子的后背会不会试图向后压或者向前抖。这是互动的开始。孩子在补刚刚终止的动作，所以大人会继续帮他摇。
让孩子躺在大龙珠上，向前滚，向后滚，停下来。嘴里说着“别滚了”。
大人牵着孩子的手，走几步，停下来，如此反复几次，直到大人和孩子都习惯了这样走路的频率，然后在某个“停”处突然完全停下来。
训练方法:滑板末端放两个环座。当孩子的滑板即将滑到终点时，先敲击地板或叫他的名字以引起注意，然后将戒指扔向孩子，要求孩子迅速捡起戒指，并根据老师的提示，将戒指放在指定的戒指座上。
一个人是老师，其他人做口香糖。老师发出指令:“口香糖——”口香糖们齐声问:“粘什么？”老师回答:“粘墙/沙发/屁股等。”那么嚼口香糖的人应该先把手贴在墙上或者其他有粘性的地方。口香糖可以是任何东西，包括家具、房子、电器和人体部位。
一个小学五年级的孩子不知道怎么买单，说明这个孩子根本没有在观察。父母要经常用旁白，逛超市，买东西，称重，买单。而且还得反复，让孩子获得经验，有剧本可演。在某种程度上，很多日常生活就是一个剧本。
我们知道，自闭症儿童不会像正常儿童一样正常玩耍和参与游戏，只会独自玩耍。因此，如何让自闭症儿童走出孤独，参与活动，是一个亟待解决的问题。
在帮助孩子的时候，可以提供固定的时间、空间和玩伴，然后寻找与生活相关的东西。然后观看并引导孩子的游戏，但注意不要过度引导，尽量让孩子自己解决问题。
根据孩子的能力和理解水平，给出手势(指向目标，在目标周围敲击等。)和表情分别(孩子在循环的时候，如果循环正确，肯定的微笑或者点头；相反，如果避孕套是错的，通过哭泣或摇头来表示“错了”)，眼睛(如果孩子不能用眼睛判断，可以把脸转向目标或撇着嘴做个手势)。两个套圈组之间的距离应根据孩子的能力水平随时改变。
教学对于自闭症儿童走出孤独，获得情感成长有着独特的作用。
也有专家提出:“让一个孩子在情感上成长，满足他的一些发展需要，获得自我结构更完整的层次和情绪控制的整合。”
今天我们整理了一些适合训练自闭症儿童的PCI游戏。希望家长们可以参考一下。
就这样，生活故事书，生活照，旁白，演技。这样日常生活的经验就可以变成孩子的心理框架，情节就无法展开。
剧本与生活有关，来源于生活经验。该剧的重点是把人生经历变成一个心理框架。
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