选择你的人生！两个自闭症妈妈的不同选择，带来了不同的结果！ <自闭症的原因>
相对于大多数机构的“一对一”教育模式，葡萄心一直采用针对孩子能力定制的线上一对一课程。并且在课程开始前，我们会多次与家长沟通，请家长将孩子的生活视频上传到APP上。通过对孩子情绪状态和各项能力发展水平的分析，针对孩子目前最需要提高的能力设计家庭陪伴方案，教给家长家庭干预的各种小技巧和方法，引导家长学会用孩子的思维方式与孩子沟通，建立亲子之间的信任关系，促进孩子能力的提高。
目前对自闭症儿童的教育方法主要是行为主义者ABA行为分析疗法和神经心理学结构化教学。其次，还包括RDI、地板时间等。
ESRF(家庭式早期社会关系)是一种由家庭教师和父母创造可控环境的方法。根据孩子能力水平的变化，通过慢慢改变外部环境和内部环境，让孩子不断增加新的经历，实现自我成长能力。
席间，亮亮详细讲述了她如何“失去”儿子的故事。她说，她儿子的语言治疗师曾经断言，他已经拒绝了自闭症的可能性，说孩子的行为是由于耳道感染，亮亮很快就会康复。但显然，治疗师的判断是错误的。在短短的几个月里，亮亮不认识任何人，甚至她的父母。他说的最后一个词是，“妈妈。”当马晨听到这个故事时，亮亮甚至没有对她母亲说什么。
之后，当陈辰进入“情绪控制”的学习阶段，他的进步开始缓慢而稳定。尽管如此，陈辰的心中仍然充满信心和希望，她知道，只要她坚持下去，陈辰会越来越好！
“凌晨1点到3点之间，我的世界一片黑暗，只有恐惧。但是一旦我学会了怎么教他，黑暗消失了，我振作起来了！每天早上我都迫不及待地起床，教他一些新东西。我觉得并没有给我造成什么困扰，反而感到大大的解脱，终于从长期的压力中解脱出来了。”
但同时，她也有负罪感。她责怪自己当初选择阿坝的时候为什么没有劝阻亮亮的妈妈；为什么选的时候真心邀请葡萄心，导致亮亮进展缓慢。亮亮仍然没有语言，仍然对其他孩子和大多数玩具不感兴趣。尽管进行了艰苦的教育和训练，亮亮的交流能力仍然非常有限:当他大声尖叫时，这意味着他很高兴。当他呕吐时(他一年来每天都呕吐)，他的父母认为这意味着他很痛苦。
在老师的指导和帮助下，陈辰的妈妈开始学习如何陪伴她的孩子，以及如何根据她目前的能力来指导她。陈辰开始尝试和楚秋建立信任关系，和他在同一个频率上，每天在家陪孩子。无论他在做什么，她都在旁边看着，帮助陈辰叙述，让他知道他周围有人在同一个频率上。经过一段时间的相处，陈辰终于得到了母亲的信任。慢慢的，他会听妈妈的叙述，和她说话。慢慢的，他开始有眼神交流，学会了用手指向他要东西。
在简单了解了葡萄心的ESRF干预方法后，陈辰妈妈非常认可他们“倡导教育回归家庭，让父母成为老师，在家带动孩子成长”的教育理念。经过深思熟虑，她决定试一试。
人生漫长，选择无处不在。不同的选择导致不同的结果。有时候，决定孩子一生的不是我们的能力，而是我们的选择。
随着同频关系的建立，陈辰的母亲第一次听到了期待已久的“妈妈”，随后陈辰进入了突飞猛进的阶段。他开始尝试用语言与人交流，虽然一开始他的语言很有创造性，很少有人理解。
几个月后，陈辰被诊断患有退化性自闭症。他的父母伤心欲绝。之后，晨晨妈开始频繁参加一些自闭症专业培训。一个偶然的机会，晨晨妈认识了亮亮妈，一个和她一样心碎的父母。
陈从出生开始就是一个无忧无虑的孩子。他爱笑，大眼睛总是在寻找自己感兴趣的东西。随着他的成长，他开始独自探索世界。但是生活总喜欢拿人开玩笑。到大约12个月的时候，陈辰的增长似乎已经开始倒退。
在每周的网络课程中，老师会讲解陈辰妈妈上传的视频和日记，分析陈辰的每一个眼神、语言、动作所表现出的情绪状态和各种能力的发展水平，并根据陈辰目前的能力需求随时调整后续的家庭陪伴计划。
行为主义的干预效果虽然明显，但效果不可持续，干预方法值得商榷。当自闭症儿童不主动参与学习活动时，老师或家长往往会反复、强制要求孩子配合，甚至使用强制、诱导等手段。这一事实也促使人们不断寻求新的教学方法。
他们为孩子尝试了各种各样的治疗方法:感官疗法、超强维生素疗法、骑马疗法，还有一个心理治疗师开的一种非常糟糕的药粉，声称可以治疗自闭症。没有一个有用的。
这些教育方法强调通过行为训练的方式，系统地、循序渐进地训练自闭症儿童的技能。教学方法以一对一个别教学为主，主要运用强化和惩罚原理，不断要求孩子反复练习，训练自闭症儿童从注意力、坐在椅子上、模仿中逐渐学习技能。学习内容主要由成人教授，重点关注自闭症儿童对成人的模仿、对成人密码的遵守以及对不同名词和名称的分辨能力。
面对同样处境的孩子，两位妈妈做出了不同的选择，导致了不同的结果。那么，我们应该如何选择自闭症干预的方法呢？
由于传统的教学方法存在诸多弊端，因此需要一种新的教学方法来取代传统的教学方法，以满足自闭症儿童的实际教学需求。
多年来，陈辰和亮亮通过电话和家庭聚会建立了联系，分享他们的眼泪和心痛，交换各种治疗信息，相互陪伴，共同面对生活中的恐惧和疑虑。
通过几年的积累，葡萄心研究分析了超百万分钟的自闭症家庭视频，辅以葡萄心自主研发的在线教育平台，开创了适合中国自闭症家庭的ESRF教育模式，取得了良好的实践效果。
2岁的时候，他完全退缩到自己的世界里。他不再看别人，仿佛不再听别人的声音，甚至听不懂自己曾经说过的零星话语。陈晨，这个过去常常大笑的人，生气了，并且撞到了他的头。
在亮亮快三岁的时候，亮亮的爸爸看到了一位自闭症儿童母亲写的书，说ABA“治愈”了她的两个孩子，于是他决定尝试应用行为分析疗法(ABA——一种在90年代受到质疑的疗法)；但是陈辰不想轻易尝试。她担心把自己的孩子训练成机器人。一个偶然的机会，陈辰的母亲认识了葡萄心，并在朋友的介绍下听说了他们的家庭干预法。
早上妈妈说，“他过去是一个多么快乐的孩子。仿佛一夜之间，老人消失了，一切都变了。言语无法表达我的悲伤。这真是让人无法忍受。”在这个世界上，陈辰最希望的就是让她温暖活泼的儿子回来。
经过老师的专业评估，陈辰的妈妈开始每天在专业老师的指导下，录制和孩子的互动视频，上传到葡萄心的APP上。通过记录陈辰的成长日记，她把陪伴陈辰过程中遇到的问题和疑惑反馈给老师，每天老师都会及时回复日记答疑解惑。
“亮亮妈妈为她的孩子尽了一切可能的努力。真的是什么都有。她雇了最专业的老师到处陪亮亮，但是……”陈辰的话语中充满了焦虑和悲伤。
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