林:儿童评估与四种标准化评估工具简介 《自闭症》
如果每个新生儿到学龄前儿童都接受过至少一次“智力发育评估”(以DDST为参数)，那么这就叫“筛查”；我个人强烈主张每个宝宝在四个月大以后，每三个月或者半年一定要对自己的生理和心理发展做一个评估。这是一种科学、快速、有效的了解自己宝宝发育是否正常的方法。但是大部分家长忽略了这个项目，以为孩子能吃能睡能走路能听懂人话就可以高枕无忧了？其实不是的。(Xi安也做了一个不错的通用筛查量表叫TA-2，可以在www.psyxa.com查看)
内容:赵、吴等四位教授对2012年Mayes编制的孤独症谱系障碍检查表(CASD)进行了修订，采用孤独症谱系的概念设计，与DSM-5方向一致，符合DSM-5诊断标准。
特别是一些“隐性”和非显性的先天性障碍:多动、不看人的眼睛、过度沉默(经常一个人玩)、2岁不会说简单的句子，或者极端固执、情绪不稳定等。这些小宝宝建议家长拿出《儿童健康手册》进行对比。如果不确定宝宝的“智力发育评价”是否慢？建议拿去给儿童保健医生做评估。
为什么评价孩子的发展很重要？我记得有个家长(也是医学专业人士)喊了一句经典口号:“不评价就干预，是流氓行为！”意思是干预前必须做“评估”。提到的评价模型包括标准化评价工具和非标准化评价工具(包括临床观察评价)。目前国内常用的儿童标准化评估工具有国际标准化评估工具:PDMS-2、MABC-2、SICO、DREAM-IT、视知觉评估(VPS)、视觉动作整合功能评估(VMI)、自闭症黄金量表(ADI-R & ADOS)、VB-MAPP等。
简介:张少霞教授和余南英教授在文献理论的基础上，整合了国内外写作评估工具的条目，自行开发编制，最终通过信度和效度分析，形成了能够分析书写困难亚型和写作准备能力程度的评估量表。
这种筛查测试主要作为一种筛查工具，用于评估0 ~ 3岁婴幼儿的语言和交流发展情况。目的通过测试筛选出0 ~ 3岁疑似语言发育迟缓的婴幼儿，以便进行早期干预和治疗，并通过对筛选测试结果的分析，进一步了解婴幼儿的语言发育能力。
但很多家长认为，每次带着这个笔记本去卫生所或医院，只是为了记录接种情况，而管理接种的护士确实很忙，所以充其量也就是测量一下宝宝的身高、体重、胸围、头围、五官、四肢等。至于皮肤黏膜、淋巴结或疾病诊疗的记录，一般都是空白的，除非特殊情况会记录。但这本《儿童保健手册》有一条很重要的“智力发育评价”(以DDST为参数):正常、异常、可疑、不合作。检查出来的判断是基于我上面提到的“生理心理保健小窍门”。相信很多孩子都没有认真测试过。
简介:林、林中辉等人收集了国内外感觉统合文献和评估工具，与8位职业治疗师合作确定量表结构。经过反复的预试和修改，以及信度和效度验的严谨配合，最好能编制出成本量表。
以上四款标准化测评工具已经上线，手机版也已经推出。Xi安将陆续举办培训班，让学生可以用手机进行在线考试。试题做完发出后，马上就能看到测试结果，还可以从电脑上打印出一份报告，作为家长介入的建议。测试的康复师和老师也可以根据测试结果制定“个性化教育计划”(IEP)或治疗目标(ISP)。这个设计是家长自己填或者康复老师补充或者填。对治疗和教育计划(或教学计划)有科学参考价值，对发育障碍儿童有干预前的基础数据，对实施干预的康复人员多了一层把关。我个人认为是一个很有价值的工具，也是一个很好的尺度，需要在中国积极引入。
相信大部分家长都珍藏过《儿童健康手册》，也有家长保存了很久，直到孩子成年，甚至更久。这本手册不仅是您宝宝接种疫苗和成长足迹的记录，更是提醒家长和孩子生理心理保健的“葵花宝典”。
本量表根据儿童发育水平分为学前版和学龄版。可以帮助学校教师和临床工作人员对儿童的书写能力和发展有更深入的分析，在制定书写困难症的干预方案时可以提供重要的参考指标。
目前，我国仍然缺乏素质良好的康复人才。这是一个康复质量差的时代。我们觉得有些沉重，为很多发育障碍的孩子感到惋惜和惋惜。因此，中国目前非常需要“培养”具有良好信度和效度的测试人员和标准化的评估工具。
适用:1-16岁的儿童和青少年。
我在中国待了很久，发现除了传统的妇幼医院做婴儿发育评估，越来越多的医院设立了儿童康复科，也有越来越多不同规模的康复中心或康复机构。因为发育迟缓儿童和各种发育障碍或疾病的儿童警觉到需要儿童保健医生或康复医生的早期正确干预，婴幼儿的康复就变成了“刚需”。
由于学龄前和学龄儿童所处的环境不同，本量表分为学龄前版和学龄版，便于评价者详细评价。该量表可作为了解儿童感觉统合问题的参考。
现在我想推荐和介绍台湾省心理出版社出版的四种新的标准化评估工具。Xi安公司推出的在线功能评估工具:儿童感觉统合功能测试(TSIF)、0-3岁汉语婴幼儿交流与语言筛查测试(CLST)、儿童写作表现评定量表(CHEF)和自闭症群体障碍检查表(中文版)(CASD-)还有一个中国儿童理解与表达词汇测试(第二版)(REVT)正在筹备中。
申请时间:约15~30分钟。
基于婴儿发育的里程碑，这份生理心理保健小贴士提醒家长以“一个孩子应有的能力”观察宝宝的现状。一个孩子能“达成”目标，是值得祝贺的。如果孩子没有达标，有一栏是“促进措施”，提醒家长可以做些什么来帮助宝宝达标。这是提醒每个家长都应该仔细阅读和检查的婴儿成长学校标准。
内容:由黄瑞珍、李、黄、吴、参考国内外文献及相关试验编写而成。从汉语语言学的特点出发，讨论了汉语特有的语音、语义、语法结构以及幼儿语言的习得顺序。经过严格的信度和效度分析验。
量表的内容考察了自闭症群体障碍的六大行为特征，包括社会交往问题、持续性重复行为、躯体障碍、非典型交流发展、情绪障碍、注意力和安全问题，可以快速有效地识别自闭症群体障碍儿童。
备注:如有机构或学校(30人以上康复人员或教师)想对贵机构人员进行“集体培训”，可联系我行相关人员申请培训认。
再加上互联网时代，专业干预技术有很多量变和质变；婴儿的异常诊断主要靠医院和医生的“诊断”。然而，对孩子来说，“评估”有时比“诊断”更重要。因为标准化评估可以对婴幼儿的某个区域(能量区)提供有针对性的功能评估，家长可以清楚地看到孩子发展维度的“程度”。
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