为什么大家都喊ABA，但还是有人用？ 《感统失调》
因为自闭症儿童不同于普通儿童，他们很难接受或理解指令。如果我们希望自闭症儿童学习某种技能，我们应该教他们分解它的步骤。一旦他们做对了，他们应该立即加强刺激。如果他们不能，父母应该帮助他们做到这一点。
孩子确诊自闭症后，很多家长最着急的就是想知道怎么治疗，有什么治疗方法。在了解治疗方法的过程中，家长会听说过ABA，也可能听过这样的评价:
最后，我们用两个短句来总结。
因为我们不能否认，ABA培养出来的自闭症儿童，可能还是有一些外人可能观察不到的“怪癖”或者细微缺陷。但是这些经过训练的孩子会比没有经过训练的孩子有更好的机会在校学习，将来可能考上大学，有理想的职业和婚姻。这不正是我们父母当初所期望的吗？
自闭症患者是被边缘化的少数群体。他们争取自己的声音，希望社会能够理解，能够被听到，但大多数人似乎并不理解他们。无数人认为只有自闭症患者和非自闭症患者一样科学。
此外，研究还认为ABA从科学的角度看待自闭症。通过分析不同的行为目的，配合个性化的行为教育课程对自闭症进行干预，通过强化、系统的一对一ABA学习模式，自闭症不仅可以提高序位能力、认知能力、学习能力，还可以提高包括社交能力、独立生活在内的多种技能。
如果你会说话，有工作，有很多朋友，各种兴趣，但是你不快乐，这种“成功”算不算“成功”？不是每个人都想交朋友，也不是每个人都要有很多爱好。那么，为什么我们一定要让自闭症患者表现得和非自闭症患者一样呢？
如果我们不能改变自闭症，我们需要专注于改变环境，以改善结果。
这篇论文一发表，其他学者就开始对ABA技术表示怀疑，怀疑之前认为ABA技术对自闭症儿童有益的研究没有选取有代表性的自闭症儿童，从而高估了ABA技术。
那么问题来了:为什么ABA仍然被认为是干预自闭症行为的可行途径？其实在这个问题上，笔者从来没有听到过一个能让我信服的答案。
ABA到底是什么？ABA真的像这些评价说的那样吗？带着这些问题，让我们一起走进今天的文章。
ABA(AppliedBehaviorAnalysis)应用行为分析。简单来说，行为分析是一门研究行为、行为的变化以及影响变化的因素的科学。应用行为分析是一门应用行为分析的结果来理解行为和环境之间的功能关系的科学。
比如教孩子“把水杯拿给妈妈”，家长首先要反复教孩子认识水杯，比如指着水杯让孩子记住，或者用水杯让孩子感受一下，最后手把手教孩子把水杯拿给妈妈。如果孩子不把水杯交给妈妈，应该由家长协助。牵着孩子的手，交给他妈妈。如果孩子做对了，强化这种行为，表扬，鼓励甚至刺激物质，等等。
那么问题来了，ABA真的有这些研究者说的那么好吗？有学者表示怀疑。
类似的文章和说法数不胜数，但无一例外，这些研究者和专家都在向全世界解释ABA干预是有效的结论，不仅有利于精神障碍、发育缺陷和学习障碍的儿童和成人，也有利于干预者，如家长和老师。
后来，另一位研究人员回顾并分析了1970年发表的另外1100份研究报告。通过对这些研究的全面回顾，研究人员分析并得出结论:据表明ABA干预可以成为自闭症儿童的首选。
2009年，研究人员Spreckley和Boyd系统地回顾和荟萃分析了2000年至2007年的四项研究(共76名儿童)，并得出了与其他研究人员不同的结论。
当然，我们并不是说ABA绝对正确。可能这个技术本身就有一些“缺陷”。比如，当整个社会都在为这个目标奋斗——把自闭症患者变成“正常人”的时候，我们有没有想过，为什么自闭症患者为了“适应”非自闭症患者，要做出自己的努力去妥协，变成所谓的“正常人”？
每一个自闭症患者都应该得到爱和尊重，因为即使是自闭症特质，也是值得尊重的自我和个体。
根据这一原理和学习模式，ABA还广泛应用于企业管理、康复护理、儿童行为管理、教育和特殊教育等领域。，而不仅仅是针对自闭症的行为干预。
此外，这些学者还指出，ABA在提高语言方面可能不如师范教育。
我们这里给出的答案是:你可以相信。
自20世纪60年代ABA在自闭症干预中的应用以来，一些研究人员对1964年至1970年间发表的400多篇关于自闭症的文章进行了回顾和分析，并得出结论:ABA技术可以帮助自闭症患者学习特殊技能、与他人交流和社交的能力、自理和学习能力，有效地参与学校、家庭和社区活动，帮助自闭症患者减轻痛苦，提高自理能力。
到目前为止，ABA已经经过多年的测试和验，被认为是改变行为的有效干预方法。更多的原因在于ABA的基本原理:目标的分解、强化和辅助。
而且所谓干预的“成功”，其实是以“行为”来定义的，而不是真正的生活标准。
2007年，美国儿科学会发表声明称，那些接受过早期强化行为干预治疗的儿童在智商、语言、学习技能、适当行为和一定程度的社会行为改善方面取得了重要和可持续的进步。
Spreckley和Boyd在他们的研究报告中指出，与正常护理下的学龄前自闭症儿童相比，应用行为干预并不能显著改善自闭症儿童的认知、语言表达、语言理解和适应行为。他们还指出，需要进行多中心随机对照研究，以提高对ABA治疗自闭症疗效的理解。
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