在VB-MAPP的木箱上再加一把铲子。 {自闭症康复中心}
如果考虑到这个检讨是BCBA做的，就像让瓜农代表去品鉴王婆卖的西瓜甜不甜一样，恐怕真实情况更糟糕。。。
本文由微信官方账号发布，不构成任何医疗建议，仅提供观点。
第一个:找一篇比较VB-MAPP和VABS(维内兰达适应行为)评价结果的研究论文。文章指出，作为衡量自闭症儿童状况的“标尺”，VB-MAPP和VABS的结果有很大差异。B-MAPP评价认为仍有很大进步，但VABS认为是轻微倒退。
不是白菜君危言耸听，造谣惑众，而是今年年初发表的一篇研究论文《内容有效性据(Content validity evidence fort alberhaviommentals)评估与放置方案》(VB-MAPP的内容有效性据)提出的！原文为“Nostudieshape Collected validity certified DirectlyForthevb-mapp”。“这篇论文可以免费下载。请阅读原文，获取第一手资料。
唉，除了评价项目适合该年龄段，其他三项指标都不尽如人意，第四项几乎看不出来(中度:一半左右专家支持，有限:不到一半专家支持)。
昨天西兰花君应家长之邀写了《VB-MAPP测评》。靠谱吗？“一篇文章。之后又有几个ABA高手留言表示怀疑，于是西兰花君的头发立马竖起来继续附魔。
其实西兰花君昨天做了两件事。
说白了，内容效度是衡量一份试卷是否适合考察学生所学内容的尺度。比如老师只教过初等代数，但是试卷里有很多几何和微积分的题。然后这个试卷不合格，内容效度很差，只有天知道测试结果能反映什么。
第二部分:找一篇关于VB-MAPP可靠性的论文。本文指出，不同的人用VB-MAPP评价同一对象，得到的结果差别很大。
甄子丹指出:“ADOS是一种诊断工具，而不是一种教育评价工具。”课程评估是我们所有做特殊教育的人最基本的工具，诊断是医生的工具。“你甚至无法区分诊断工具和课程评价工具，当然也无法区分发展性课程评价、适应性课程评价和生态性课程评价。”“既然批评别人，就应该知道别人是什么！”
专家按照四个方面对里程碑评价、早期模仿能力评价、障碍评价进行了评价:1)评价项目与评价目标的相关性，2)评价项目是否适合发展时代，3)评价方法是否适合评价目标，4)评价项目是否代表评价目标(西兰花君这个不太懂，反正专家说是就好；如果专家说没有，那就不好；就看专家的评分吧)。
虽然论文作者闪烁其词，但VB-MAPP还不错，可用！但同时建议将VB-MAPP与其他评价一起使用，希望能继续完善。。。
更何况和VB相比——MAPP是大名鼎鼎的VABS！1994年的一篇论文指出，参与调查的英美自闭症机构中，有15.6%使用VABS进行筛查评估，22.8%用于诊断评估，16.3%用于课程设计评估，23.2%用于年度评估。现在，仍然有BCBA的学生在使用VABS进行课程评估。例如，2020年的一项调查发现，76%的BCBA人在使用VB-MAPP，45%的BCBA人在使用ABLLS，34%的BCBA人在使用VABS，14%的BCBA人在使用PEAK。很明显，VB-MAPP和VABS都可以作为课程评价工具，但是甄老师觉得两者不能相提并论！考核工具特别到这种程度吗？？？
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