遛狗时，最大的困难是处理王耔与他人的关系。老虎应该能够观察别人对王耔的反应。如果他害怕，他应该把王耔带走。观察别人的肢体语言是虎仔的弱点。什么是“抽离”王男孩？虎仔一点都不好。教他拉紧绳子。有时候别人站着不动，虎仔也没看见；有时候还有人安慰孩子，“没事的，别怕，有绳子呢！”虎仔没听懂；有时候其他人站在路的一端等他先过去，而虎仔盯着路另一端的另一只狗，停了下来...单战有意识地找到一个很好的合作伙伴，以给予老虎男孩实践的关注-王耔。

有一次一个发育良好的孩子给单战发微信，说虎仔不好好学习，将来只能当农民工。

泰格3岁时被诊断患有自闭症。从那以后，单战陪伴他的儿子进行了长期的干预训练。从幼儿园到小学、初中，积累了丰富的学习、干预、融入、陪读经验。2020年，单战通过了美国佛罗里达理工学院的学习，拿到了BCaBA。她充分发挥自己的优势，和志同道合的妈妈一起创办了读书公益组织，给更多的孩子庇护。她对未来感到焦虑，但并不过分悲观。时间在这里等着她，每一秒都是有用的。活好当下，走好这一步，虎仔的未来就在后面。

单战:通过一些量表和观察，他发现自闭症会有一些症状。比如你很难直视别人的眼睛，很难说话。比如你不擅长聊天。比如你会不理解别人的行为，用一些不恰当的行为来回应，很容易让别人不开心，甚至生气。

两天前你在路上遇到了你的阿姨。她只是好心提醒你不要戴狗嘴。如果你咬了人，你会被罚款。但是你回答她，不关你的事，气冲冲的跑了。坐电梯的时候不看好旺仔，吓到邻居，邻居会讨厌你...被讨厌后，没有人喜欢和你在一起，所以影响了你和别人的交流。障碍没多大关系。只要能坚持学习，障碍就会变小。

老虎刚进小学的时候，各种离开妈妈的问题就暴露出来了:把卷子扔掉，把同学的铅笔盒扫到地上，上体育课摔倒在地，连上课基本的听和看老师都不知道怎么做。陪了六年学生，虎仔学会了怎么看黑板，怎么注意老师在说什么，怎么和老师同学打招呼，怎么听从老师的指示。

练习从功能沟通开始，获取信息，获得帮助，满足自己的需求。这也是很多血统的孩子急需的能力，需要大量的社会实践来习得。举个例子，前阵子，老虎生病了，他一个人去医院，单战训练老虎如何在医院挂号，看病和回答问题，吃药。但是，这次吃药出了问题，拿不到药单。虎仔也知道去药店找护士帮忙。但他做不出清单的根本原因是没有学会熟练使用医保卡缴费，这也将成为他以后要培养的目标之一。

老虎:没有，医生怎么检查的？

紧张、退缩和焦虑是单战从许多刚开始喜欢阅读的孩子身上读到的情绪。在这里，孩子们可以学习体能、生活认知、社交、家政、烘焙、美术、瑜伽等科目，模拟独立生活，培养厨房工作、餐厅服务、烘焙制作、送货上门等专业技能，为将来在社区相互就业、服务社会做准备。

自闭症儿童对有限的人和事物感兴趣，对事物感兴趣的时间是一段时间。每当“小老虎”对新事物感兴趣时，单战就会抓住机会运用她的应用行为分析方法。最近几年，虎仔的注意力都被姑姑家的狗——王仔吸引了。

单战:是的。你愿意一起工作吗？

单战，我的家乡已经长大了。“老”不仅意味着与自闭症的长期斗争，也意味着一种老练的经历。看看她的日记，再看看她的小太阳般的儿子虎仔。

单战:医生，这种疾病被称为自闭症。

对生活的感知是多方面的。每个周末，单战都带着儿子去放飞自我。这两个女人爬山，骑自行车，烤东西，带着王耔环游世界，他们玩得很开心。

虎仔认知不足，学校融入的分水岭出现在初三。他正式开始了半天在学校学习，另半天由妈妈干预训练或者户外实践的日子。这种状态一直持续到现在，虎仔初三的时候。

“他刚来享受读书的时候，根本不工作，拒看千里之外。如果他想跟随小组学习，他需要一个特殊的凝视。现在他可以自己做很多事情了。”单战说。当老师在表扬一个同学做某件事做得很好很快时，孩子马上说，我也能做好，然后全身心投入到那项工作中去。孩子们享受着有序的学习和生活，在充满爱、理解和专业支持的环境中成长。

当老虎给王耔洗脚时，她总是先伸开脚。单战提醒他的儿子在注意到王耔的不适之前，先看看她的体形。给旺仔洗澡，为了防止沐浴露流到眼睛里，虎仔不得不小心避开。

下面的对话发生在2020年，是一个15岁的自闭症男孩“老虎男孩”和他的母亲单战之间一个非常有趣的“恶作剧”。让我们先睹为快。

虎仔有一次很迷茫地问妈妈，我考了才40分，同学却说我考得不好？单战会鼓励儿子:“虽然你学习慢，但你一直在努力。有些事情你做得不如别人好，但你也做得比别人好，比如骑马。一天可以骑50多公里。你很坚强。还可以照顾父母，做那么多家务，这也是你的优势。”

随着年龄的增长，跨过认知、语言、自理、社会规则等门槛后。，血统的父母总会触碰到最难的一个——社交。

进了初中，老师知道他是个特殊的孩子，他也没有太大的期待。我们意识到这个小家伙既听话又守纪律。虽然学习跟不上，但是每天在学校都很努力的完成妈妈给的作业。老师说虎仔颠覆了她对自闭症的认知。看到他认真学习的样子，他感叹自己甚至比很多普通学生还要自律。

“因为我无法观察，我无法理解王耔的需求。起初，老虎不知道如何照顾一只狗，而王耔离我更近。要改善与狗的关系，涉及到对人的关注、理解他人的想法和同理心。”据单战分析，今年老虎照顾王耔最大的变化就是学会了付出，把爱给了王耔，主动照顾王耔。

我喜欢手机。手机坏了，我教他怎么找专业人士修，增加了他对定位、维修等相关信息的了解。喜欢越野车，带他去看车展，了解汽车的不同品牌，特点，价格。喜欢食物，教他点餐，知道食物的名称和味道。大课堂不缺来自生活的学习资料。

“这个孩子的话让我特别感动。他代表了一些高功能孩子家长的期望，学习是唯一的出路。”单战说，“但我不这么认为。只要我们照顾好孩子的学习动机，培养好的学习习惯，学习对孩子来说可以是一辈子的事情。现实中，很多功能好，学习好的孩子，因为过于看重学校的成绩要求，压力太大，定位不切实际，更容易让他们在十几岁后出现一些问题。如果他们放松一点，可能会有更好的发展。”

“社交永远是他们的短板。我本来是不会把它作为重心的，但是当社交需要来找虎爷的时候，这是必须要面对的。”单战强调说。

(老虎起初微妙的表情消失了，单战的心狂跳不止。这时候，渐渐平静下来。)

学校是孩子适应大集体环境，学习社会规则的良好载体。“学业是其次，主要是希望通过一般的学校环境，提高他适应环境的能力，掌握一些基本的规律。”单战说。

“孩子都是这样的。只要他知道做什么，他为别人做的就是照顾他。也许他无法主动观察我的需求。只要大人说话，就能做好。接下来的亲密关系也是可以教的。”单战说。

带王耔散步是老虎的功课，帮王耔洗澡是笨拙的努力。所有周末出游都以王耔为中心，考虑她能不能去。开车是首选，因为王耔可以搭车。打破自己，站在对方的角度考虑这个，太难了。

经过这种互动，虎仔和王仔变得越来越亲密，而且这种关心会延伸到家人和朋友身上，一度让有一种老了的感觉。

单战:不，不是每个人都会有这种障碍。自闭症只是说明你和人交流有困难，在这方面你比大多数人都弱。每个人都有一些缺点，但你的缺点越深，你的残疾程度就越高。不过没关系。妈妈会帮你的。我们一起努力，你会越来越好。你现在比以前有进步吗？

单战:当然。你看，你以前的老师说你进步很大吗？小学校长还夸你现在会说话了，因为你以前不会说话。

2019年9月，单战和几位自闭症儿童家长发起了“快乐阅读公益行”组织，并注册了爱星企业，专注于为自闭症青少年提供职前培训、辅助就业和日间照料服务。谈及读书，单战低调而坦诚:“自闭症患者找工作太难了，很少有孩子能达到独立工作的能力。帮助他们弥补自己的不足，让他们进步，是我们的初衷。”

单战:这张卡有一些功能。比如一些景点不用门票就可以用。比如明天坐公交可以用它刷卡，可以免费坐公交。

“那种快乐持续了一个下午和晚上，第二天醒来，就开始淡了。对于考试来说，只是代表一个理论考试。这是结束也是开始。实践的积累更重要。”单战说，督导老师的教学最大的触动就是ABA是一个助人的职业。学习它是为了让身边的人过得更好。考过BCaBA不是最终目标，而是成为一个好的行为分析师。

很难想象一个自闭症的孩子能和母亲进行这么多轮看似深刻又符合逻辑的对话，但这确实发生了。“自闭症”这个标签，如何让孩子自然地接受，同时做到伤害最小，单战的智慧令人惊叹。

“但是，虎仔的认知水平只达到了二年级或者三年级，完全没有跟随学习的能力。大多数情况下，他只是在学校。老师虽然能接受他，但没有更多的精力去照顾他的特殊需求。”詹进一步解释说，这种融合形式对幼虎的成长意义不大。虎崽也受折磨。他整个下午都不能在一个地方畅所欲言，想互动也经常不合适。“自闭症的核心障碍之一是社交。因为他不了解别人要做什么，所以他的沟通方式经常不到位，以至于出现一些奇怪的动作，不能及时理解和引导。”

虎仔:(开始播放他的记忆)以前在学校会骂老师，吐口水，现在不会了。有一次我用公交借口说我放包的座位被占了，没让给老人坐。现在我不会了。我曾经...如果我继续学习，我会更好。

2020年4月，单战通过了美国行为分析认委员会组织的BCaBA考试，成为认专家。

虎仔:我也是自闭症儿童？(“是”，这个词表示他平时听过。)

要想拓展虎仔的兴趣，就要结合他现有的兴趣去拓展相关信息。考虑到他喜欢旅游，无论国内还是国际，动植物或者自然景观都成了学习素材。单战会有意识地让泰格看短片，然后根据内容制作思维导图。如果你不能做的更多，先记住一点，比如一个有刺冠的海星。在观看的时候，可以在出现相关信息的时候暂停短片进行录制，这比只是略读会加深你的印象。第二天，当他和他一起制作一个关于海洋的思维导图时，虎仔首先想到的是五加海星。

虎仔:福建省残联，残疾。(拿着书念出来)我是残疾人？

(虎仔又惊了。)

虎子:我手机还在身边。不行我就刷E福州。

比如给妈妈的生日礼物，经过多年对虎子的教导，他认识到妈妈爱花爱玩具，从自己喜欢的玩具转移到对方喜欢的东西上。有一次，单战生病了，她不得不在床上躺了一天。她告诉虎仔，她可以去找朋友玩。他回答:“不，我要在家照顾你。”

每一个活动，让Tiger用思维导图画出来，重复学习要点。思维导图可以让虎仔的思维更加活跃和有条理，同时帮助单战找到虎仔在学习上的弱点，查漏补缺。

在单战看来，普校已经不适合他的儿子了，他以后也不用再贴上“普校生”的标签了。她更感兴趣的是培养老虎的自信，正确认识自己，客观定位自己的未来。

(本文内容来自单战口述和日记整理，图片由单战提供。2017年，单战与家长们分享了如何让孩子“听话”。感兴趣的家长可以戳如何让孩子“听话”干货满满)

单战:你有一个障碍。你不知道怎么和别人相处。

读书中有这样一个孩子，认知能力很高，但情绪引发问题，行为严重。他生气的时候会有攻击性的行为。单战通过观察记录下孩子的能力基线，为孩子设定合适的个人目标，为孩子找到合适的强化活动。

但这些对虎娃来说太难了，有很多能力需要填补，比如缺乏同理心，不能想别人所想；认知面极窄，听不懂也不会说；兴趣狭窄，同一话题遇到不同的人，在不同的时间和地点反复说或问问题；接话题的技巧无从谈起，往往一两个回合就要了你的命；理解特殊句子的深层含义，如反语；除此之外，社交还涉及到很多能力，比如共同注意力，比如观察力。

(老虎男孩看着单战。)