你知道儿童语言发展的关键期吗？ 《精神分列症》
在解决语言问题之前，我们的家长或老师必须知道孩子语言发展的关键期。
他开始说真正的话或词。当他六个月到一岁时，我们通常称他为牙牙学语阶段。这个阶段大家也很熟悉。经常听说宝宝现在牙牙学语，所以这是语言的第一阶段。
这是第三阶段。儿童应该在名词和动词的基础上掌握形容词。
接下来，孩子能掌握动词和名词之后，应该学什么？物品的特性！也就是这个物品长什么样，大的，圆的，长的，瘦的，短的，胖乎乎的。他将开始掌握这些形容词。
我们教名词的时候，还会出现哪些问题？我们会发现有些孩子不懂得学习。有的孩子可能拿一张卡片就能学会，但是有的孩子可能有这种抽象的卡片，他理解起来还是有点困难。
3.婴儿没有适当的交流方式。例如，婴儿经常想要一些东西或想要分享一些东西。但是因为他没有合适的沟通方式，大部分会通过哭、发脾气来表达。
如果你告诉他，“我想要一个苹果在桌子上”，孩子不会理解。这是因为孩子分不清人，分不清方向，分不清桌子。
尽量把我们的句子变短。比如他现在只能看懂苹果，那就给他增加难度。比如告诉他拿苹果或者指苹果。然后一步步这个指令变得越来越难理解，采用先进的方法来锻炼宝宝的理解能力。
当我们了解了儿童语言发展的规律，那么在教孩子的过程中，自然会明白先教什么，再教什么。也更容易让孩子接受。比如我们的孩子需要掌握大量的词汇，那么应该从哪些词汇入手呢？要先掌握名词，也就是说他要先知道所有这些出现在他身边的物品的名称，然后这才是名词。
比如我们教他认识娃娃，然后是他父母生活中经常带的手机，然后是他经常吃的水果，苹果，梨，蔬菜等等。
我们可以做现场演示或者视频演示，比如找一些有趣的动漫视频。小猪佩奇在泥坑里跳，让他明白跳是什么样子。
我们在教这个动名词的时候，也要考虑到有些孩子可能会抽象地理解一个静止的画面。如果你教他动词，他可能理解不了。所以有的孩子，我们在教学的时候，你需要什么？要么当场示范给他看，给他表演。(注:丹丹老师的语文课有视频演示。)
两岁半以后，这个时期的孩子可以用自己掌握的词汇表达自己的意愿，简单描述自己内心的想法，正确发音，学习构词法和造句规则。
所以一定要帮助孩子打好语言基础，只有这样才能让孩子快速提高语言理解能力和与人交流的能力。
当孩子出现以上问题时，不要担心。丹丹老师会从专业的角度为家长指明方向。
这样的情况我们该怎么和孩子沟通？最简单的两步指令！从卧室拿杯子，就两步。
如果孩子一岁到一岁两个月，需要掌握的词汇量大概是58。当然，并不是每个孩子都能达到这种情况。比如有的孩子会高，有的孩子会略低。从一岁零三个月到一岁零五个月，虽然只有三个月，但是孩子的语言发展从58变成了232，所以词汇量翻了一倍。
复杂的句子表达是什么？名词、动词、形容词、处所介词、副词、量词、人称代词在语言交际中要有所显示。
说到这个，父母在前面经常说可以应付，在后面却觉得好难。老师应该先教什么？怎么教？大家不要担心。
在之前的直播中，有家长在留言中评论说，经过这次比较，我的孩子太落后了。3岁，词汇量不足50或100。基于以上问题，你不必担心。向丹丹老师学习，丹丹老师会帮你解决这些问题。
在名词的基础上学习动词，如拿、给、拉、推开等。这些是动词。我们一般都是教动词的，并不是单传这个词。我们通常把动词和名词结合起来，比如开门、推车、浇花等等。我们请他说出角色的动作。这个人在干什么？
在我们完成形容词之后，让我们回到我们的序列。接下来，孩子要从单句表达转变为复句表达。
以上内容是我们普通孩子的语言发展过程。
有些家长可能会很困惑。在机构里，老师总是说两步模仿或者两步指导。父母肯定会想，你为什么这么做？对孩子有什么帮助？通过以上学习，相信家长们都能理解。
从一岁半到一岁八个月，孩子的词汇量从200个变成了380多个，词汇量在逐渐增加。从一岁零九个月到一岁零十一个月，孩子的词汇量从380增加到707，所以词汇量又翻了一倍。
再次，在教孩子的时候，需要时刻注意选材是否得当，呈现的内容是否符合孩子能够理解的范围。
例如，目前儿童只能理解单词和短语。
这个时期的孩子会用哭闹等辅助方式表达自己的意愿，基本没有言语。
比如我们和孩子交流，和孩子聊天，和孩子聊天也就一两句话。如何把孩子的语言从单一的单词变成丰富的句子或句子？
这里需要注意的是，如果孩子还没有开始形容词阶段，我们在和孩子交流的时候，一定要以孩子目前的能力为基础。我们和他交流的时候，要在他能听懂的基础上说一些句子。比如，如果他现在只能听懂动词和名词，我们应该对他说长句，“宝贝，你能去卧室帮我把上面的水杯拿过来吗？”他看不懂这么长的一段话，也没有办法执行这个任务。
到两岁两个月的时候，孩子的词汇量变成多少？变成了1227。那我们就说说两岁三个月到两岁半吧。孩子的词汇量从1200到1500不等。三岁到四岁，词汇量从1500个增加到2346个。在孩子成长的每个阶段，每个月，词汇量都是一点点积累，一点点增加的。
什么是模仿？也就是你说什么，孩子对你说什么。为什么会这样？因为孩子根本不知道这句话是什么意思！所以这个时候我们家长一定要注意这一点。
有时候，其实不是谁教的多谁教的少，而是我们给孩子选择的教学目标、教材、教学内容是否符合孩子的现状。
当时他只能理解苹果，因为这是他日常生活中最常见的水果，他只知道这是苹果。我妈说“苹果”的时候，他大概是不太明白苹果前后的内容，所以执行不了。
第二，要考虑爸爸妈妈的语言是否复杂，孩子听不懂。
如果孩子的能力还没有达到，家长急于让孩子说长句，最后可能会导致非常严重的戏仿。
1岁到1.5岁，1.5岁到2.5岁，是前语阶段。他会开始从无意义的词变成有意义的词，再变成一个叠字。有些语言发育比较好的孩子，他把这些词组成一个短句。所以这个阶段，我们就称之为前语言阶段。
他首先需要做什么？第一，要教他用实物学习名词。所以在这一点上，我们的父母需要注意。这时候建议家长考虑我们选择的材料是否超出了孩子的理解范围。如果家长不重视这个细节，对宝宝的干预效果将是徒劳的。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
