湖北省特殊教育委员会年会在江夏召开。 {儿童自闭症治疗}
在这一过程中，发挥信息技术优势，支撑教育教学、管理服务、师生发展和学校转型，助力融合教育高质量发展，是特殊教育现代化的应有之义。会上，长阳县特殊教育校长、松滋市特殊教育学校团支部书记邓、江夏区教育局副局长侯分别做了“信息化进程中区域一体化教育的探索与实践”的主题发言。江夏区特殊教育学校带来了一堂融合教育数学课。
“以信息技术为支撑搭建平台，为学校打造‘智慧大脑’。”湖北省教育学会特殊教育专业委员会会长雷江华在接受荆楚网采访时介绍。com(湖北日报)大数据将这些信息收集到一个平台，这将方便学校筛选和共享资源，提高融合教育的质量，为每一个特殊儿童提供良好的服务。同时，随着信息技术的应用，学校不再单打独斗，交流合作的机会越来越多，实现了跨县市“抱团取暖”的发展。雷江华表示，未来将更加重视教师培训，帮助教师树立一体化教育意识，更好地利用信息化发展交付的教育教学资源。
Jingchu.com(湖北日报讯)本报讯(记者林珊通讯员陈克茂)为深入贯彻落实国家“办好特殊教育”要求，推动全纳教育高质量发展，2021年12月31日，信息化进程中区域全纳教育实践探索座谈会暨湖北省特殊教育专业委员会年会以“线上+线下”的方式在武汉市江夏区教育局召开。
“确保没有遗漏任何人。”武汉市教育局基础教育处处长朱军在致辞中表示，武汉市共有9所特殊教育学校，在校生3382人，专业教师270人。保障每一个残疾儿童受教育的权利，是切实尊重人权、落实教育公平、维护社会公正的应有之义。
据了解，近年来，湖北省特殊教育普及水平大幅提升，经费保障明显增强，办学条件不断改善，应助残疾学生实现目标。其中，全省30万人口以上的县市全部建成了独立的特殊教育学校，数量达到88所。“十三五”期间，义务教育生均公用经费从3700元增加到6000元，有的地方已经超过1万元。未来，湖北省特殊教育将围绕“拓展”和“融合”两大主题，不断拓展和完善服务体系，将特殊教育从义务教育延伸到学前和高中阶段，大力推进普通学校与特殊学校、特殊教育与职业教育、学校与区域的融合，不断提高特殊教育的办学质量。
“综合教室必须是全体人员都参加的教室，而不仅仅是为一些特殊的孩子，甚至是为了放大put之间的差异。”武汉科教学院基础教育研究所副所长周斌英认为，所有的学生都应该在一体化的课堂上获得最好的成长，所以在教学中要把全员的关爱与个体的关注结合起来。
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