长沙市中小学教师信息技术与美术教学整合研究团队联合教研 <湖南自闭症>
三湘都市报12月10日讯(通讯员程相和)为提高长沙市信息技术与艺术学科整合的实践能力，探索“艺术+信息技术”整合的新路子，12月8日，长沙市中小学教师信息技术与艺术教育教学整合课题组在长沙市杨亚丽湖实验中学举行了联合教研。
本次联合教研的主题是信息技术在美术《设计与应用》课程中的应用与探索，鸭梨洋湖艺术团胡小北老师和鸭梨洋湖小学艺术团陈瑞老师分别带来了《快乐吉祥的民间艺术》和《折纸动物》的交流课。两位老师在课堂上注重对学习情况的把握，充分调动学生的积极性，尤其是通过信息技术。
在专题交流环节，通过“常规课堂教学如何运用信息技术”的分享，胡小北女士建议教师在设计PPT时，要精心设计字体、排版，选择合适的美术图片，微课的展示方式要清晰有趣，让信息技术在教学中发挥最大的作用。鸭洋湖小学任琼老师带来了“以一节课为例谈提高信息化小学美育质量”的话题分享。她对陈瑞老师的课堂进行了点评，肯定了她熟练操作希沃白板的能力，尤其是她运用信息技术轻松完成突出动物形象特征的教学目标的能力，为课堂增添了趣味性。她认为美术课应该利用信息技术，创设情境让学生自己参与，不断感受色彩搭配和图案选择的奇妙碰撞，激发学生的艺术创作潜能。
整合团队专家张毅在交流环节指出，在课堂上，胡小北老师利用教学互动平台的优势，以学生为中心进行教学，层层推进课程的重难点，通过精心设计、丰富的教学互动，很好地把握了课堂的教学节奏，使学生的学习过程轻松有效，学习思路清晰而不失深度。与会专家孟洋指导了鸭梨洋湖小学陈瑞老师的小学折纸课。老师在信息技术的使用上抓住了小学生的年龄特点，运用的很巧妙，很吸引人。陈老师的语言能力很强，整堂课他都在创设情境。教室轻松愉快，气氛融洽。他特别注重信息技术背景与课例的融合，在容易被忽略的细节上做得尽善尽美。
最后，长沙市信息技术与美术整合团队核心专家、长沙市美术学科带头人王静先生做了总结。以胡小北老师的课为例，她首先高度评价了两位老师扎实的专业能力、信息能力和突出的个人魅力。她认为，中学的这堂课体现了学科核心素养与信息技术的深度融合，是传统艺术与现代科技深度融合的高效课堂，值得学习。从剪纸到折纸，在杨亚小学二年级的折纸课上，陈瑞老师充分考虑了学生的认知结构和心理特点，教学目标明确，思路清晰，最大限度地挖掘了学生观察转化为思考的潜能。在“双减”的大背景下，在美术课上，孩子们可以通过比较发现美，通过思考和归纳增加美的体验。
王静老师在总结中指出，美术与信息技术的有机整合，将推动教学的“质的升级”，以更轻松的氛围、更高效的手段，让学生在“科技感”中感受美、理解美、创造美。她希望老师们能够进一步更新观念，提高技术能力，不断加强学习，与时俱进，让课堂变得更加美好。
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